Wprowadzenie do Nauk i Przymierzy oraz historii Kościoła Podręcznik dla nauczyciela seminarium

Nasz cel

Oto zadanie seminarium i instytutu religii:

„Naszym celem jest pomaganie młodzieży i młodym dorosłym, aby zrozumieli i polegali na naukach i Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa, zasłużyli na błogosławieństwa świątyni oraz przygotowali siebie, swoje rodziny i innych ludzi do życia wiecznego z Ojcem w Niebie”.

Aby osiągnąć nasz cel, nauczamy uczniów doktryn i zasad ewangelii tak, jak są przedstawione w pismach świętych oraz słowach proroków. Te doktryny i zasady są nauczane w sposób, który prowadzi do zrozumienia i uświęcenia. Pomagamy uczniom, aby wywiązywali się ze swego zadania, jakim jest uczenie się i przygotowujemy ich, aby nauczali ewangelii innych ludzi.

Aby pomóc w osiągnięciu tych celów, zachęcamy ciebie i twoich uczniów do wprowadzenia następujących podstaw nauczania i uczenia się ewangelii podczas waszego wspólnego studiowania pism świętych:

Nauczać i uczyć się poprzez Ducha.
Dbać o to, aby uczyć się w atmosferze miłości, szacunku i skupienia na celu.
Codziennie studiować pisma święte i czytać partie materiału wyznaczone na zajęcia. (Wykresy czytania pism świętych można znaleźć w aneksie na końcu tego podręcznika, na stronach: LDS.org i store.lds.org [nr pozycji 10494]).
Rozumieć kontekst i treść pism świętych oraz słów proroków.
Rozpoznać, zrozumieć i poczuć prawdę oraz znaczenie doktryn i zasad ewangelii oraz stosować je we własnym życiu.
Wyjaśniać doktryny i zasady ewangelii, dzielić się nimi oraz składać o nich świadectwo.
Opanować kluczowe fragmenty z pism świętych i podstawowe doktryny.

Niniejszy podręcznik dla nauczyciela został przygotowany w taki sposób, by pomóc ci w pomyślnym osiągnięciu tych celów.

Program nauczania dla młodzieży

Pomaganie młodym ludziom nawrócić się do ewangelii Jezusa Chrystusa

Zjednoczenie wysiłków

Pierwsze Prezydium wezwało rodziców, nauczycieli i przywódców, aby „pomogli młodzieży w poznaniu ewangelii poprzez studiowanie i wiarę, by sami odkryli prawdziwość ewangelii oraz wzmocnili rodziny i innych ludzi, dzieląc się doświadczeniami, przemyśleniami i świadectwem”. Dzięki temu pomogą im iść ścieżką, która „doprowadzi do nawrócenia” (Teaching the Gospel in the Savior’s Way [2012], str. 2).

Pod kierownictwem kapłaństwa organizacje Młodych Mężczyzn, Młodych Kobiet, Szkoła Niedzielna oraz seminaria, współpracując ze sobą, stworzyły program nauczania, aby pomóc młodzieży w osiągnięciu tych celów. Podczas gdy każda z tych organizacji ma do spełnienia wyjątkową rolę we wzmacnianiu młodzieży, głównym celem całego programu nauczania młodzieży jest poprowadzenie jej do Zbawiciela i doprowadzenie do nawrócenia na Jego ewangelię. Program nauczania dla każdej organizacji dla młodzieży ma na celu harmonijną współpracę z pozostałymi. Na przykład:

Publikacja „Nauczanie na sposób Zbawiciela” (część opublikowana w materiałach seminarium i w programie nauczania młodzieży podczas lekcji niedzielnych) została przygotowana wspólnie przez organizacje dla młodzieży, aby pomóc nauczycielom, rodzicom i przywódcom w zapoznaniu się ze sposobem nauczania przez Zbawiciela (zob. Nauczanie i uczenie się ewangelii: Podręcznik dla nauczycieli i przywódców seminarium i instytutu religii [2012], str. V–VII; Teaching the Gospel in the Savior’s Way [2012], str. 4–5). „Nauczanie na sposób Zbawiciela” zgłębia, w jaki sposób Zbawiciel pomógł ludziom przyswoić sobie święte prawdy, jakich nauczał, poprzez zachęcanie ich, aby postępowali z wiarą i odgrywali aktywną rolę w procesie uczenia się. Owe zasady nauczania i uczenia się ewangelii zawarte są w programie nauczania wszystkich organizacji dla młodzieży.
Program nauczania dla wszystkich organizacji dla młodzieży podkreśla te same fundamentalne doktryny. Podstawowe doktryny podkreślane podczas zajęć seminarium odpowiadają podstawowym zasadom doktrynalnym nauczanym w programie nauczania. Podczas zajęć niedzielnych program nauczania dla młodzieży koncentruje się na jednej z tych doktryn każdego miesiąca. W seminarium doktryny te są podkreślane w czasie, kiedy młodzież studiuje każdy tom pism świętych. Ta jedność pomaga wzmocnić prawdy, których uczniowie uczą się w niedzielę, tymi, które poznają podczas zajęć seminarium — i odwrotnie. Podkreślanie tych samych głównych doktryn w ramach wszystkich programów nauczania pozwala na większą ciągłość doświadczaną przez młodzież, nauczycieli i rodziców.
Program nauczania dla każdej organizacji ma na celu pomóc młodzieży w pogłębieniu zrozumienia ewangelii i świadectwa o niej oraz w nauczeniu się, jak nauczać jej inne osoby. Aby to osiągnąć, zarówno materiały seminarium, jak i program nauczania dla młodzieży mają pomóc młodzieży odegrać aktywną rolę uczniów ewangelii, samodzielnie odkryć prawdy ewangelii oraz wyjaśniać, dzielić się i świadczyć o tych prawdach innym ludziom.
Osoby powołane do nauczania w Szkole Niedzielnej, Organizacji Młodych Mężczyzn, Organizacji Młodych Kobiet czy seminarium prawdopodobnie dostrzegą konsekwencję w podejściu do nauczania i uczenia się ewangelii. Zarówno materiały seminarium, jak i materiały programu nauczania dla młodzieży skupiają się na pomocy w pogłębieniu ich nawrócenia. Ze względu na ten wspólny cel wiele materiałów szkoleniowych i mediów przygotowanych dla nauczycieli korzystających z niedzielnego programu nauczania dla młodzieży wykorzystywanych jest przez seminarium i znajduje się na stronie LDS.org.

Wyjątkowe aspekty

Każda organizacja dla młodzieży odgrywa wyjątkową rolę, pomagając młodym ludziom nawrócić się na ewangelię (zob. Teaching the Gospel in the Savior’s Way, str. 12–13). Na przykład, program nauczania wykorzystywany w Szkole Niedzielnej, Organizacji Młodych Mężczyzn i Organizacji Młodych Kobiet koncentruje się na jednej podstawowej zasadzie doktrynalnej w każdym miesiącu. Inaczej jest podczas zajęć seminarium, kiedy uczniowie poznają doktryny i zasady ewangelii, gdy studiują podstawowe pisma święte od początku do końca.

Studiując ewangelię tematycznie podczas lekcji niedzielnych, uczniowie pogłębiają zrozumienie konkretnych doktryn poprzez badanie różnych aspektów tych prawd i nauczając ich siebie nawzajem. Podczas zajęć seminarium uczniowie są w stanie odkryć i zrozumieć te same doktryny w kontekście powiązanych prawd z pism świętych i dostrzec ich przejawy w życiu i naukach ludzi z pism świętych. Co więcej, poprzez studiowanie pism świętych od początku do końca młodzież może zyskać większą pewność, że „Ojciec Niebieski naprawdę przemawia do nich za pomocą pism świętych i że mogą zwrócić się do nich i znaleźć w nich rozwiązanie swych problemów i odpowiedzi na modlitwy” (Howard W. Hunter, „Eternal Investments” [przemówienie skierowane do nauczycieli religii Kościelnego Systemu Edukacji, 10 lutego 1989], str. 2; strona internetowa: LDS.org). Młodzi ludzie zaznajamiają się też z pismami świętymi, aby w przyszłości mogli skutecznie z nich korzystać, kiedy będą misjonarzami, przywódcami i rodzicami. Obydwa sposoby studiowania doktryn ewangelii współdziałają ze sobą, aby pomóc młodzieży w pogłębieniu zrozumienia ewangelii i przygotowaniu do nauczania innych ludzi.

Przygotowanie lekcji

Pan nakazał tym, którzy nauczają Jego ewangelii, aby „uczyć […] zasad [Jego] Ewangelii, które są w Biblii i Księdze Mormona, a w których jest pełnia Ewangelii” (NiP 42:12). Dalej mówił, że te prawdy powinny być nauczane, „jak nimi pokieruje Duch”, który „będzie […] dany przez modlitwę wiary” (NiP 42:13–14). Kiedy przygotowujesz się do każdej lekcji, dąż w duchu modlitwy do uzyskania przewodnictwa Ducha, aby pomógł ci zrozumieć pisma święte oraz doktryny i zasady, które zawierają. W podobny sposób postępuj zgodnie ze wskazówkami Ducha, kiedy planujesz, jak pomóc uczniom zgłębić pisma święte, być nauczanymi przez Ducha Świętego oraz odczuć pragnienie, by zastosować to, czego się uczą.

Podczas tego kursu, kiedy przygotowujesz się i nauczasz, twoim podstawowym tekstem są Nauki i Przymierza. Studiuj w duchu modlitwy rozdziały lub wersety, których będziesz nauczać. Dąż do zrozumienia kontekstu i treści omawianej części pisma świętego, łącznie z rozwojem akcji, ludźmi, miejscami i wydarzeniami. Kiedy zapoznasz się z kontekstem i treścią każdego bloku pism świętych, postaraj się znaleźć doktryny oraz zasady, które się tam znajdują, i zdecyduj, które z tych prawd twoi uczniowie powinni w pierwszej kolejności zrozumieć i zastosować. Kiedy już ustalisz, na czym powinieneś się skupić, możesz określić, jakie będą najlepsze metody, podejście i zajęcia, które pomogą twoim uczniom w poznaniu i zastosowaniu świętych prawd znajdujących się w pismach świętych.

Podręcznik ten ma ci pomóc w tym procesie. Z uwagą przejrzyj materiał lekcyjny, który odpowiada blokowi pism świętych, którego masz nauczać. Możesz zdecydować, że wykorzystasz wszystkie lub wybrane propozycje do nauczania danego bloku pism świętych lub dostosujesz zaproponowane pomysły do potrzeb i warunków swoich uczniów.

Ważne jest, żebyś pomagał uczniom w przestudiowaniu całego bloku pism świętych podczas każdej lekcji. W ten sposób pomożesz im uchwycić pełne przesłanie, jakie osoba zapisująca dany fragment pisma świętego chciała przekazać. Kiedy jednak planujesz swoją lekcję, może okazać się, że nie będziesz mieć wystarczająco dużo czasu, aby wykorzystać wszystkie propozycje dotyczące nauczania zawarte w tym podręczniku. Kieruj się wskazówkami Ducha i w duchu modlitwy rozważ potrzeby swoich uczniów, kiedy decydujesz, na które części bloku pism świętych położyć nacisk, aby pomóc uczniom w odczuciu prawdziwości i ważności prawd ewangelii oraz zastosowaniu ich w życiu. Jeśli masz mało czasu, możesz krótko podsumować treść grupy wersetów lub poprosić uczniów, aby szybko znaleźli zasadę lub doktrynę, zanim przejdziecie do następnej grupy wersetów.

Kiedy będziesz zastanawiać się, w jaki sposób dostosować materiał lekcyjny, pamiętaj o radzie Starszego Dallina H. Oaksa z Kworum Dwunastu Apostołów:

„Prezydent Packer często nauczał — jak rozumiem — że najpierw musimy zastosować materiał, a potem go dostosować. Jeśli jesteśmy dobrze ugruntowani w przydzielonej nam lekcji, wówczas możemy podążać za podszeptami Ducha, aby ją dostosować” („A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks” [Przekaz satelitarny dla seminarium i instytutu religii, 7 sierpnia 2012], strona internetowa: si.lds.org).

Kiedy będziesz przygotowywać się do nauczania, miej na względzie konkretne potrzeby swoich uczniów. Dostosuj zajęcia i wymagania do ich możliwości, aby mogli odnieść sukces w nauce. Komunikowanie się z rodzicami i przywódcami pomoże ci być świadomym potrzeb uczniów i umożliwi ci zapewnienie im znamiennych i podbudowujących doświadczeń.

Podczas przygotowań do lekcji możesz korzystać z Notatników lub Dziennika, które są dostępne na stronie LDS.org lub w Bibliotece ewangelii na urządzeniach przenośnych. Możesz używać tych narzędzi do zaznaczania fragmentów w pismach świętych, przemówieniach konferencyjnych, artykułach w czasopismach kościelnych i lekcjach. Możesz też dodawać i zapisywać notatki podczas lekcji. Aby dowiedzieć się więcej, jak korzystać z tych narzędzi, zobacz stronę Notes and Journal Help na LDS.org.

Korzystanie z podręcznika dla nauczyciela podczas codziennego nauczania

Wprowadzenie do bloku pism świętych

Wprowadzenie do bloku pism świętych to krótki przegląd kontekstu i zawartości materiału na każdą lekcję.

Grupy wersetów i podsumowanie kontekstu

Bloki wersetów pism świętych często są podzielone na mniejsze segmenty lub grupy wersetów, które koncentrują się na szczególnym temacie lub działaniu. Po numerach wersetów znajduje się krótkie podsumowanie wydarzeń bądź nauk poruszanych w danych fragmentach.

Wskazówki do nauczania

Wskazówki te wyjaśniają zasady i metody nauczania ewangelii. Mogą ci pomóc, kiedy starasz się być lepszym nauczycielem.

Główna część lekcji

Główna część lekcji to twój przewodnik podczas studiowania i nauczania. Proponuje ci pomysły dotyczące nauczania, pytania, pomysły na zajęcia, cytaty, diagramy i tabelki.

Doktryny i zasady

Gdy doktryny i zasady w naturalny sposób wynikają ze studiowania tekstu pism świętych, są zaznaczane pogrubioną czcionką, dzięki czemu łatwiej ci będzie znaleźć i podkreślić je podczas dyskusji z uczniami.

Zdjęcia i ilustracje

Zdjęcia przywódców Kościoła i ilustracje wydarzeń z pism świętych to pomoce wizualne, które możesz pokazać (jeśli są dostępne) podczas lekcji.

Margines

Podczas przygotowań do lekcji można wykorzystać margines — możesz zapisywać notatki, zasady, doświadczenia lub inne pomysły, które otrzymujesz od Ducha Świętego.

Komentarz i tło historyczne

Pod koniec niektórych lekcji znajdują się dodatkowe cytaty i wyjaśnienia, które rzucą dodatkowe światło na kontekst historyczny, pewne koncepcje czy fragmenty z pism świętych. Korzystaj z informacji zawartych w tej części, aby przygotować się do odpowiedzi na pytania lub coś wyjaśnić podczas nauczania. Dodatkowe komentarze można znaleźć w wersji cyfrowej tego podręcznika na stronie LDS.org.

Dodatkowe pomysły dotyczące nauczania

Dodatkowe pomysły dotyczące nauczania pojawiają się pod koniec niektórych lekcji. Zawierają propozycje nauczania doktryn i zasad, które mogę nie być wskazane bądź podkreślone w głównej części lekcji. Mogą też zawierać sugestie na temat wykorzystania mediów wizualnych, takich jak prezentacje DVD oraz filmy wideo na stronie LDS.org. Dodatkowe pomysły na nauczanie można znaleźć w wersji cyfrowej tego podręcznika na stronie LDS.org.

Program codziennych zajęć seminarium (w ramach zajęć szkolnych i zajęć odbywających się rano)

Podręcznik ten zawiera następujące elementy dla nauczycieli prowadzących codzienne zajęcia seminarium: 160 lekcji skierowanych do nauczyciela, pomoce do nauczania oraz materiały do nauczania fragmentów do opanowania oraz podstawowych doktryn.

Lekcje dla nauczyciela prowadzącego codzienne zajęcia

Format lekcji

Każda lekcja z tego podręcznika koncentruje się raczej wokół danej części pisma świętego, a nie na konkretnym zagadnieniu, doktrynie czy zasadzie. Taki format pomoże tobie i twoim uczniom w sekwencyjnym studiowaniu tekstu oraz omawianiu doktryn i zasad, które w naturalny sposób wynikają z tekstu pism świętych. Kiedy uczniowie będą poznawać kontekst, w którym pojawia się doktryna lub zasada, ich zrozumienie tej prawdy może się pogłębić. Poza tym uczniowie będą w większym stopniu mogli dostrzec i zrozumieć pełen zakres przesłania, jaki chcieli przekazać ci, którzy pisali pod natchnieniem. Nauczanie pism świętych w taki sposób pomoże też uczniom podczas ich osobistego studiowania dowiedzieć się, w jaki sposób odkryć i zastosować wieczne prawdy.

Nie wszystkie części bloku pism świętych będą podkreślone w czasie każdej lekcji. Na niektóre z nich zwrócono mniejszą uwagę, ponieważ nie są kluczowe dla ogólnego przesłania natchnionych kronikarzy lub mają mniejsze zastosowanie w przypadku młodzieży. Spoczywa na tobie odpowiedzialność za dostosowanie tego materiału do potrzeb i zainteresowań swoich uczniów. Możesz dostosować pomysły na lekcje, kładąc większy nacisk na konkretną doktrynę lub zasadę, niż położono w materiale lekcyjnym, lub kładąc mniejszy nacisk na fragment bloku z pism świętych, który dogłębnie omówiono w podręczniku. Staraj się o przewodnictwo Ducha Świętego, aby pomógł ci w dostosowywaniu materiału podczas przygotowywania się do lekcji.

Doktryny i zasady

W głównej części każdej lekcji znajdziesz kilka kluczowych doktryn i zasad, które są wyróżnione pogrubioną czcionką. Te zasady i prawdy są podane w programie nauczania, ponieważ: (1) odzwierciedlają główne przesłanie bloku fragmentów z pism świętych, (2) w szczególny sposób odnoszą się do potrzeb i warunków uczniów lub (3) są kluczowymi prawdami, które mogą pomóc uczniom w pogłębieniu ich relacji z Panem. Pamiętaj, że Nauki i Przymierza nauczają wielu innych prawd poza tymi, które zostały omówione w programie. Prezydent Boyd K. Packer nauczał, że pisma święte zawierają „nieskończone kombinacje prawd, które będą pasować do potrzeb każdego człowieka bez względu na okoliczności” („The Great Plan of Happiness” [Sympozjum KSE na temat Nauk i Przymierzy/Historii Kościoła, 10 sierpnia 1993], strona internetowa: LDS.org; zob. także Teaching Seminary: Preservice Readings [2004], str. 69, LDS.org).

Podczas nauczania stale dawaj uczniom możliwość rozpoznania doktryn i zasad znajdujących się w pismach świętych. Kiedy uczniowie podają odnalezione przez siebie prawdy, często mogą używać wyrażeń, które różnią się od tych, jakimi opisano doktrynę lub zasadę w tym podręczniku. Mogą też znaleźć takie, które nie występują w zarysie lekcji. Uważaj, by nie sugerować, że ich odpowiedzi są złe tylko dlatego, że użyte przez nich słowa różnią się od tych, które padają w podręczniku, lub dlatego, że znaleźli prawdę, która nie występuje w programie. Jeśli jednak wypowiedź ucznia nie jest poprawna pod względem doktrynalnym, twoim obowiązkiem jest delikatnie go naprowadzić — jednak ma to się odbyć w atmosferze miłości i zaufania. Czyniąc to, sprawisz, że uczniowie zdobędą ważne doświadczenie związane z uczeniem się.

Oszacowanie czasu

Niniejszy podręcznik zawiera 160 lekcji seminarium, które mają odbywać się codziennie. Możesz dostosować lekcje i tempo ich przeprowadzania do czasu, jaki masz na przeprowadzenie tego kursu. Zobacz aneks na końcu tego podręcznika, aby zapoznać się z przykładowym tempem przeprowadzania lekcji. Tempo studiowania z tego przewodnika opiera się na 36-tygodniowym, czyli 180-dniowym roku szkolnym i zawiera 20 „dodatkowych dni”, które można wykorzystać do dostosowania lekcji codziennych, pomocy uczniom w opanowaniu kluczowych fragmentów z pism świętych i podstawowych doktryn oraz powtórzenia omówionego materiału. Można je również wykorzystać, jeśli nastąpi jakaś przerwa w nauczaniu.

Nadrabianie zaległości

Podczas programu seminarium odbywającego się codziennie można korzystać z pozycji: Nauki i Przymierza oraz historia Kościoła Przewodnik do samodzielnego studiowania dla uczniów seminarium jako materiału do nadrabiania zaległości. Lekcje w przewodniku do samodzielnego studiowania przebiegają równolegle z tymi, które są podane w tym podręczniku. Uczniom mającym wiele nieobecności można przydzielić do wykonania pewne zadania z przewodnika do studiowania, które odnoszą się do treści lekcji, na których ich nie było. Zadania można wydrukować ze strony internetowej LDS.org, więc nie musisz dawać całego podręcznika uczniom, którzy muszą nadrobić zaległości. Więcej informacji na temat pozycji Nauki i Przymierza oraz historia Kościoła Przewodnik do samodzielnego studiowania dla uczniów seminarium znajduje się w części zatytułowanej „Program seminarium oparty na samodzielnym studiowaniu” w niniejszych materiałach wprowadzających.

Wskazówki do nauczania

Wskazówki do nauczania pojawiają się na marginesach tego podręcznika. Wyjaśniają i pokazują, jak ty i twoi uczniowie możecie zastosować podstawy nauczania i uczenia się ewangelii podczas studiowania Nauk i Przymierzy i historii Kościoła. Zawierają też propozycje, jak skutecznie korzystać z różnych metod nauczania, umiejętności i podejścia do danego tematu. Kiedy zrozumiesz zasady zawarte we wskazówkach do nauczania, dowiesz się, w jaki sposób systematycznie z nich korzystać i stosować je podczas nauczania.

Korzystanie z lekcji do samodzielnego studiowania

Streszczenie lekcji ucznia

Streszczenie pomoże ci zapoznać się z kontekstem oraz doktrynami i zasadami, jakie przestudiował uczeń w swoim przewodniku w ciągu tygodnia.

Wprowadzenie do lekcji

Wprowadzenie do lekcji pomoże ci dowiedzieć się, które części bloku pism świętych będą podkreślone podczas lekcji.

Główna część lekcji

Główna część lekcji to twój przewodnik podczas studiowania i nauczania. Proponuje ci pomysły dotyczące nauczania, pytania, pomysły na zajęcia, cytaty, diagramy i tabelki.

Grupy wersetów i podsumowanie kontekstu

Wersety są pogrupowane zgodnie ze zmianą kontekstu lub zawartości pojawiającej się w bloku pism świętych. Po numerach wersetów znajduje się krótkie podsumowanie wydarzeń bądź nauk poruszanych w danych fragmentach.

Doktryny i zasady

Wprowadzenie do następnej części

Ostatni akapit każdej lekcji daje pojęcie o tym, co będzie w następnej części. Przedstaw ten akapit uczniom na koniec każdej lekcji, aby oczekiwali na studiowanie pism świętych w następnym tygodniu.

Program seminarium oparty na samodzielnym studiowaniu

Pod przewodnictwem lokalnych przywódców kapłańskich oraz przedstawicieli seminarium i instytutu w miejscach, w których uczniowie nie mogą uczęszczać na codzienne zajęcia z powodu odległości lub z innych przyczyn (takich jak niepełnosprawność), można zorganizować zajęcia seminaryjne oparte na samodzielnym studiowaniu. Zajęcia oparte na samodzielnym studiowaniu zazwyczaj nie są dostępne tam, gdzie zapewnia się codzienne zajęcia (organizowane w dni robocze) w ramach zajęć szkolnych.

Program oparty na samodzielnym studiowaniu pozwala uczniom na zaliczenie seminarium poprzez samodzielne ukończenie lekcji w domu zamiast uczęszczanie na codzienne zajęcia. Lekcje te znajdują się w oddzielnym podręczniku pt.: Nauki i Przymierza oraz historia Kościoła Przewodnik do samodzielnego studiowania dla uczniów seminarium. Raz w tygodniu uczniowie spotykają się z nauczycielem seminarium, aby przedstawić swoją pracę i wziąć udział w lekcji w klasie. Kwestie dotyczące przewodnika dla ucznia i cotygodniowych lekcji wyjaśnione są poniżej.

Przewodnik do samodzielnego studiowania dla uczniów

Pozycja: Nauki i Przymierza oraz historia Kościoła Przewodnik do samodzielnego studiowania dla uczniów seminarium ma na celu pomóc uczniom studiującym samodzielnie Nauki i Przymierza oraz historię Kościoła mieć podobne doświadczenia co uczniowie, którzy codziennie uczestniczą w zajęciach seminarium odbywających się w klasie. Dlatego układ lekcji, podobnie jak kolejność pojawiania się doktryn i zasad w przewodniku dla ucznia jest odzwierciedleniem materiału zawartego w tym podręczniku. Przewodnik do studiowania dla ucznia zawiera też wskazówki dotyczące fragmentów do opanowania. Fragmenty do opanowania podane są w kontekście, w jakim się ukazują w pismach świętych i często towarzyszą im zadania pisemne.

Każdego tygodnia uczniowie seminarium studiujący samodzielnie mają ukończyć cztery lekcje z przewodnika dla ucznia i wziąć udział w cotygodniowych lekcjach prowadzonych przez nauczyciela seminarium. Uczniowie wypełniają różne zadania z przewodnika i zapisują je w dziennikach do studiowania pism świętych. Powinni mieć oni dwa takie dzienniki, aby mogli zostawiać jeden nauczycielowi, a pracę kontynuować w drugim. Kiedy każdego tygodnia uczniowie spotykają się z nauczycielem, jeden dziennik jest przekazywany nauczycielowi, a drugi przez niego zwracany, aby uczeń mógł przygotować się do lekcji w następnym tygodniu. (Na przykład, w ciągu jednego tygodnia uczeń wykonuje zadania w dzienniku nr 1. Następnie przynosi ten dziennik na lekcję i daje go nauczycielowi. W ciągu następnego tygodnia uczeń wykonuje zadania w dzienniku nr 2. Kiedy uczeń daje nauczycielowi dziennik nr 2, nauczyciel oddaje mu dziennik nr 1. Wówczas uczeń wykonuje zadania na następny tydzień w dzienniku nr 1).

Wszyscy uczniowie seminarium są zachęcani do codziennego studiowania pism świętych i czytania tekstów tego kursu, ale uczniowie studiujący samodzielnie powinni zrozumieć, że oczekuje się od nich, iż każdej z czterech lekcji przygotowywanych w domu poświęcą 30–40 minut i wezmą udział w cotygodniowej lekcji.

Cotygodniowe lekcje z nauczycielem

Każdej części pozycji: Nauki i Przymierza oraz historia Kościoła Przewodnik do samodzielnego studiowania dla uczniów seminarium odpowiada pięć lekcji w podręczniku nauczyciela do studiowania codziennego. Na końcu każdego bloku pięciu lekcji z tego podręcznika znajdziesz jedną lekcję cotygodniową dla nauczyciela przygotowującego zajęcia w oparciu o samodzielne studiowanie. Te cotygodniowe lekcje dla nauczyciela przygotowującego zajęcia w oparciu o samodzielne studiowanie pomogą uczniom przypomnieć sobie, dogłębniej zrozumieć i zastosować doktryny i zasady, które poznali, kiedy opracowywali lekcje w przewodniku do studiowania dla ucznia w ciągu tygodnia. W lekcjach tych mogą też być zgłębione dodatkowe prawdy, które nie zostały omówione w przewodniku dla ucznia. (Aby uzyskać pomoc w planowaniu lekcji, zobacz część „Tempo studiowania — dla nauczycieli prowadzących zajęcia codziennie” znajdującą się w aneksie, na końcu tego podręcznika).

Jako nauczyciel koordynujący samodzielne studiowanie powinieneś zyskać gruntowną wiedzę na temat tego, co twoi uczniowie studiują w domu każdego tygodnia, abyś mógł odpowiedzieć na pytania i przeprowadzić znaczące dyskusje, kiedy się razem spotykacie. Poproś uczniów, aby przynosili na zajęcia swoje pisma święte, dzienniki do studiowania pism świętych oraz przewodniki dla uczniów, żeby mogli się do nich odwoływać podczas lekcji. Dostosuj lekcje do potrzeb swoich uczniów i postępuj w tym względzie zgodnie z przewodnictwem Ducha Świętego. Podczas przygotowań i nauczania możesz odwoływać się do lekcji w tym podręczniku przygotowanych do kursu odbywającego się codziennie. Studiowanie pomocy oraz metod nauczania wykorzystywanych podczas lekcji odbywających się codziennie może wzbogacić twoje lekcje, które odbywają się co tydzień. Weź pod uwagę wszelkie szczególne potrzeby swoich uczniów. Na przykład, jeśli uczeń ma problemy z pisaniem, niech nagrywa swoje myśli lub dyktuje je członkowi rodziny czy przyjacielowi.

Pod koniec każdej lekcji odbywającej się co tydzień zbierz dzienniki do studiowania pism świętych i zachęć uczniów, aby nadal studiowali. Daj im dziennik do studiowania pism świętych, aby mogli wykonać zadania na następny tydzień, jak to wyjaśniono powyżej w części „Przewodnik do samodzielnego studiowania dla uczniów”. (Pod kierownictwem przywódców kapłańskich i rodziców nauczyciele seminarium [powołani przez] palik mogą komunikować się elektronicznie z uczniami seminarium zapisanymi na program samodzielnego studiowania).

Kiedy przeglądasz zadania uczniów znajdujące się w ich dziennikach do studiowania, od czasu do czasu skomentuj ich pracę, robiąc krótką notatkę lub robiąc jakąś uwagę, gdy ich widzisz na kolejnej lekcji. Możesz też zastanowić się, w jaki inny sposób okazać im wsparcie i przekazać im konstruktywny komentarz. W ten sposób uczniowie będą wiedzieć, że obchodzi cię ich praca i zmotywuje to ich do udzielania przemyślanych odpowiedzi.

Większość wysiłków uczniów związanych z opanowaniem kluczowych fragmentów z pism świętych będzie mieć miejsce podczas samodzielnej realizacji lekcji. Nauczyciele prowadzący zajęcia w oparciu o samodzielne studiowanie mogą sprawdzać postępy uczniów, prosząc ich o wyrecytowanie lub omówienie fragmentów do opanowania, które pojawiają się w tekście z części z ostatniego tygodnia.

Inne materiały pomocnicze

Projekt: Materiały Józefa Smitha

Wiele z materiałów historycznych znajdujących się w tym podręczniku pochodzi z pozycji: History of the Church oraz z projektu Joseph Smith Papers [Materiały Józefa Smitha]. Szczególnie pomocne są tomy 1. i 2. serii The Joseph Smith Papers opublikowane przez Church Historian’s Press (wydawnictwo działające w ramach Departamentu ds. Historii Kościoła Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich). Aby zobaczyć zdigitalizowane materiały i przeczytać transkrypcję oryginalnych dokumentów z projektu Joseph Smith Papers, odwiedź stronę: josephsmithpapers.org.

Narzędzia do robienia notatek i prowadzenia dziennika

Podręczniki dla nauczycieli seminarium oraz przewodniki dla uczniów dostępne są na stronie: LDS.org oraz w Bibliotece ewangelii na urządzeniach przenośnych. Nauczyciele i uczniowie mogą korzystać z narzędzi na urządzenia mobilne: Dziennik i Notatniki, aby zaznaczać i dodawać notatki w wersjach on-line tych podręczników, kiedy przygotowują się do lekcji i studiują pisma święte. Podręczniki dla nauczycieli oraz przewodniki dla uczniów można również ściągnąć w innych formatach (takich jak PDF, ePub i mobi [Kindle]) ze strony: LDS.org.

Dodatkowe materiały

Poniższe materiały są dostępne on-line poprzez twojego supervisora, lokalne kościelne centra dystrybucji i poprzez kościelny sklep on-line (store.lds.org):

Doctrine and Covenants and Church History Visual Resource DVDs (nr pozycji 08042; jedynie po angielsku, hiszpańsku i portugalsku)
Doctrine and Covenants and Church History DVD (nr pozycji 54012)
Media Library na stronie: LDS.org
Album: Ewangelia w malarstwie (nr pozycji 06048 166)
Oddani wierze: Leksykon ewangelii (nr pozycji 36863 166)
Gospel Topics na stronie: LDS.org
Dla wzmocnienia młodzieży broszura (nr pozycji 09403 166).