Materiały przygotowawcze dla nauczyciela prowadzącego program samodzielnego studiowania
Streszczenie lekcji do codziennego samodzielnego studiowania
Poniższe podsumowanie wydarzeń, doktryn i zasad, z jakimi uczniowie zapoznali się podczas studiowania lekcji „Kościół przenosi się do północnego Missouri” oraz rozdziału: Nauki i Przymierza 113–120 (część 25.) nie zakłada, że masz ich nauczać w ramach swojej lekcji. Twoja lekcja ma koncentrować się jedynie na kilku doktrynach i zasadach. Postępuj zgodnie z podszeptami Ducha Świętego, mając na uwadze potrzeby swoich uczniów.
Dzień 1. (Kościół przenosi się do północnego Missouri)
Kiedy uczniowie studiowali o wydarzeniach, które doprowadziły do tego, że siedziba główna Kościoła przeniosła się do północnego Missouri, dowiedzieli się, że jeżeli przechodzimy przez próby z wiarą, a nie z wątpliwościami, nasze świadectwo może zostać wzmocnione. Dowiedzieli się też, że kiedy popieramy proroka i podążamy za jego radami, otrzymujemy duchową ochronę, dzięki której jesteśmy blisko związani z Bogiem. Uczniowie odkryli, że kiedy wybaczamy bliźnim, Pan uzdrawia nasze relacje z nimi. Poza tym lekcja ta dała uczniom możliwość zastanowienia się nad tym, w jaki sposób nasze czyny i słowa mogą wpłynąć na to, jak ludzie postrzegają Kościół Jezusa Chrystusa.
Niedługo po przybyciu do Far West w stanie Missouri poproszono Proroka Józefa Smitha, aby wyjaśnił niektóre trudne fragmenty z Ks. Izajasza. Dzięki objawionym przez Pana odpowiedziom na te pytania uczniowie dowiedzieli się, że Józef Smith otrzymał klucze królestwa do zgromadzenia Izraela w dniach ostatnich. Kiedy uczniowie poznawali Davida W. Pattena, jednego z pierwszych Apostołów, odkryli, że jeśli zważamy na wskazówki od Pana, będziemy przygotowani na to, co On dla nas zaplanował.
Podczas tej lekcji uczniowie dowiedzieli się, że jeśli powstaniemy i będziemy jaśnieć, nasze światło będzie na wzór narodom. Odkryli też, że ci, którzy gromadzą się w palikach Syjonu, mogą otrzymać ochronę i być bezpieczni oraz że Prezydent Kościoła dzierży klucze kierowania dziełem Pana na ziemi.
Z rady, jakiej Pan udzielił Newelowi K. Whitneyowi i Williamowi Marksowi na temat własności Kirtland w stanie Ohio, uczniowie dowiedzieli się, że pożądanie tego, co doczesne, może prowadzić do zaniedbania ważniejszych spraw. Z przykładu Olivera Grangera dowiedzieli się, że poświęcenia, jakich dokonujemy podczas służby Panu, są dla Niego święte.
Wprowadzenie
Lekcja ta pomoże uczniom zrozumieć prawo dziesięciny oraz błogosławieństwa, które przychodzą, kiedy żyjemy zgodnie z nim.
Zapisz na tablicy następujące pytanie: W jaki sposób jesteśmy błogosławieni, kiedy żyjemy zgodnie z prawem dziesięciny?
Wyjaśnij, że na początku 1837 roku Kościół doświadczył poważnych trudności finansowych, podobnie jak wielu członków Kościoła. Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos wprowadzenie do rozdziału: Nauki i Przymierza 119. Niech pozostali śledzą tekst i odszukają, o co prosił Prorok Józef Smith, co doprowadziło do uzyskania tego objawienia.
O co Józef Smith poprosił Pana?
Poproś jednego z uczniów, by przeczytał na głos fragment: Nauki i Przymierza 119:1–4. Pozostali niech śledzą tekst i odnajdą, jak Pan odpowiedział na prośbę Józefa.
Czym, według wersetu 4., jest dziesięcina? (Uczniowie powinni wskazać następujące przykazanie: Pan nakazuje nam płacenie jednej dziesiątej przychodu dla Niego w formie dziesięciny. Możesz zapisać to przykazanie na tablicy).
Aby przybliżyć uczniom znaczenie słowa zysk z wersetu 4., poproś jednego z nich, aby na głos przeczytał wypowiedź Prezydenta Howarda W. Huntera:
Obraz
Prezydent Howard W. Hunter
„To prawo [dziesięciny] jest prosto opisane jako ‘jedna dziesiąta […] zysku’. Zysk oznacza dochód, wynagrodzenie, przyrost. Jest to płaca osoby zatrudnionej, dochód z operacji finansowych, zarobek tego, który coś uprawia bądź produkuje, czyli jest to przychód, jaki dana osoba osiąga z jakiegokolwiek źródła. Pan powiedział, że jest to prawo ‘na wieki’ tak, jak to było w przeszłości” (w: Conference Report, kwiecień 1964, str. 35).
Czego możecie się nauczyć z przykazania, jakie Pan dał świętym, aby płacili dziesięcinę w czasie, kiedy było im tak ciężko?
W jakim sensie płacenie dziesięciny jest aktem wiary?
Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos następującą wypowiedź Prezydenta Jamesa E. Fausta z Pierwszego Prezydium.
Obraz
Prezydent James E. Faust
„Dlaczego członkowie na całym świecie — a wielu z nich nie ma wystarczająco dużo na zaspokojenie własnych potrzeb — są zachęcani, aby zachowywali prawo dziesięciny? Prezydent Hinckley powiedział w Cebu na Filipinach, że jeśli członkowie, ‘nawet ci, którzy żyją w biedzie i nieszczęściu […], przyjmą ewangelię i będą według niej żyć, jeśli będą płacić dziesięcinę i inne ofiary, nawet jeśli będą one skromne […], będą mieli ryż w miskach, ubranie na grzbiecie i dach nad głową. Nie widzę innego rozwiązania’ [„Inspirational Thoughts”, Ensign, sierpień 1997, str. 7].
Niektórzy mogą odnosić wrażenie, że nie dadzą rady płacić dziesięciny, ale Pan obiecał, że przygotuje sposób, abyśmy przestrzegali wszystkich Jego przykazań [zob. 1 Nefi 3:7]. Płacenie dziesięciny wymaga na początku kroku wiary […]. Naprawdę wierzę, że możliwe jest zerwanie z ubóstwem, gdy ma się wiarę, aby oddać Panu część z niewielkiej ilości tego, co posiadamy” („Opening the Windows of Heaven”, Ensign, listopad 1998, str. 59).
Aby wyjaśnić uczniom, jak płacić dziesięcinę, pokaż formularz Dziesięcina i inne ofiary. Niech wyobrażą sobie, że zarobili pewną kwotę pieniędzy. Poproś jednego z nich, aby podał jakąś kwotę.
Ile powinna wynosić dziesięcina od tej kwoty?
Zapisz kwotę dziesięciny w odpowiednim miejscu formularza i zadaj następujące pytanie:
Jeśli podzielimy 10% naszego przychodu pomiędzy różne pozycje darowizny w tym formularzu, to czy zapłacimy pełną dziesięcinę? (Upewnij się, że uczniowie rozumieją, iż 10 procent przychodu powinno być wymienione w pozycji dziesięcina. Inne ofiary, jakich dokonują na inne cele, to jest dodatek do tych 10 procent).
Podziel uczniów na pary. Poproś ich, aby wyjaśnili jeden drugiemu, jak według nich są wykorzystywane fundusze pochodzące z dziesięciny. Następnie poproś ich o przeczytanie wyjaśnienia Pana, które znajduje się w wersecie: Nauki i Przymierza 119:2.
Na jakie cele, według tego, co podaje werset 2., przeznaczane są fundusze z dziesięciny? (Dziesięcina jest wykorzystywana „na budowę domu [Pana]” [budowę świątyń], „na położenie fundamentów Syjonu i na kapłaństwo” [poprzez finansowanie innych wydatków, których wymaga praca Pana, takich jak budowa i utrzymanie miejsc spotkań, tłumaczenie i drukowanie pism świętych, wspieranie misjonarzy i badań nad historią rodzinną na całym świecie]. Możesz zwrócić uwagę, że obecnie Kościół nie jest zadłużony. Zapisz następującą prawdę na tablicy: Fundusze pochodzące z dziesięciny są używane na budowę świątyń oraz do wykonywania dzieła Pana).
Poproś dwóch uczniów o uczestniczenie w scence. Wyznacz jednego z nich, aby odgrywał rolę wiernego członka Kościoła, a drugi uczeń niech odgrywa rolę osoby spoza Kościoła. Daj drugiemu uczniowi kartkę z następującym pytaniem: Słyszałem, że oddajesz 10 procent swojego dochodu do swojego Kościoła. Dlaczego to robisz?
Poproś drugiego ucznia, aby przeczytał na głos to pytanie, a pierwszego o udzielenie odpowiedzi. Po odegraniu scenki zapytaj pozostałych uczniów, jak oni zareagowaliby w tej sytuacji. Zwróć ich uwagę na to, że jest wiele dobrych odpowiedzi na to pytanie.
Poproś jednego z uczniów, by przeczytał na głos fragment: Nauki i Przymierza 119:6–7. Pozostali niech śledzą tekst i odszukają, co następuje dzięki posłuszeństwu prawu dziesięciny.
Co następuje, według wersetu 6., dzięki posłuszeństwu prawu dziesięciny? (Uświęcona zostaje dla Pana ziemia Syjonu).
Aby przybliżyć uczniom znaczenie tego wersetu, wyjaśnij, że „uświęcony” odnosi się do wyzwolenia od grzechu — kiedy stajemy się czyści i święci dzięki Zadośćuczynieniu Jezusa Chrystusa. Ponadto przypomnij uczniom, że Syjon to coś więcej niż lokalizacja. Są to ludzie „czystego serca” (NiP 97:21).
Poproś ich, aby własnymi słowami podsumowali efekty przestrzegania prawa dziesięciny. Chociaż uczniowie mogą użyć innych słów, powinni wskazać na następującą zasadę: Płacenie dziesięciny uświęca nas osobiście oraz Kościół.
Aby uczniowie zrozumieli, a także poczuli, jak ważna jest ta prawda, zadaj poniższe pytanie:
W jakim sensie, waszym zdaniem, płacenie dziesięciny pomoże komuś się uświęcić?
Odwołaj się do pytania zapisanego na tablicy: W jaki sposób jesteśmy błogosławieni, kiedy żyjemy zgodnie z prawem dziesięciny? Możesz zachęcić uczniów, aby podzielili się doświadczeniem oraz złożyli swoje świadectwo na temat prawa dziesięciny. Też możesz to zrobić. Zachęć uczniów, aby wykazali się wiarą, ofiarowując Panu 10 procent swojego przychodu jako dziesięcinę.
Poproś uczniów, aby pomyśleli o próbach, jakich doświadczają, oraz o tym, czego się dzięki nim uczą. Jak byście się czuli, gdybyście zostali fałszywie o coś oskarżeni i zostali wtrąceni do więzienia? Wyjaśnij, że podczas następnego tygodnia poznają kilka zasad, jakie poznał Prorok Józef Smith w czasie niesprawiedliwego osadzenia w więzieniu w Liberty, w tym cele, jakie ma Pan, kiedy pozwala, aby spotkały nas próby.