Lekcja 5
Studiowanie pism świętych
Wprowadzenie
Lekcja ta pomoże uczniom nauczyć się, jak lepiej rozumieć kontekst i treść pism świętych, a także rozpoznawać i stosować w życiu zasady i doktryny w nich zawarte. Kiedy uczniowie będą odkrywać wieczne prawdy zawarte w pismach świętych i żyć zgodnie z nimi, ewangelia trafi głębiej do ich serc. Pomyśl, w jaki sposób możesz powracać do treści tej lekcji przez cały rok zajęć seminarium.
Propozycje dotyczące nauczania
Cel studiowania pism świętych
Przed rozpoczęciem lekcji umieść w widocznym miejscu jakiś przedmiot, na przykład ołówek, notatnik lub śpiewnik. Wybierz miejsce, w którym przedmiot ten nie będzie dziwnie wyglądał lub będzie łatwo zauważalny dla uczniów. Rozpocznij lekcję, informując uczniów, że zgubiłeś pewną rzecz i potrzebujesz pomocy w jej odnalezieniu. Poproś ich, aby poszukali jej w klasie, nie mówiąc im, o jaką rzecz chodzi. Po tym, jak uczniowie szukali przez jakiś czas bez powodzenia, opisz, co chcesz, aby odnaleźli i poproś, aby spróbowali jeszcze raz.
-
Dlaczego łatwiej było odnaleźć tę rzecz za drugim razem?
Weź w ręce swoje pisma święte. Podkreśl, że tak jak łatwiej jest szukać czegoś, jeśli wiemy, czego szukamy, tak nasze studiowanie pism świętych będzie miało większe znaczenie, jeśli podczas studiowania będziemy wiedzieli, czego mamy szukać.
Aby pomóc uczniom w rozpoznaniu tego, co powinniśmy odszukać podczas studiowania pism świętych, poproś jednego z nich o przeczytanie poniższych słów Prezydenta Mariona G. Romneya z Pierwszego Prezydium. Zanim uczeń zacznie czytać, poproś pozostałych uczniów, aby wsłuchali się w to, co mogą odnaleźć w pismach świętych, jeśli tylko tego poszukują. (Możesz rozdać uczniom kopię tego oświadczenia oraz pozostałych wypowiedzi proroków zawartych w tej lekcji).
„Nikt nie może szczerze studiować pism świętych i nie znać zasad ewangelii, ponieważ pisma święte zostały spisane, aby zachować te zasady” („The Message of the Old Testament” [przemówienie skierowane do nauczycieli KSE, 17 sierpnia 1979], str. 3, strona internetowa: LDS.org).
-
Czego, w oparciu o wyjaśnienie Prezydenta Romneya, powinniśmy szukać, kiedy studiujemy pisma święte?
-
Czym jest zasada?
Możesz potwierdzić lub uzupełnić wypowiedzi uczniów poprzez poproszenie jednego z nich o przeczytanie poniższej wypowiedzi Starszego Richarda G. Scotta z Kworum Dwunastu Apostołów. Zanim uczeń zacznie czytać, poproś połowę grupy, aby wsłuchała się, czym jest zasada. Poproś drugą połowę grupy, aby wsłuchała się, czemu poszukiwanie zasad podczas studiowania pism świętych jest tak ważne.
„Zasady są skoncentrowaną prawdą, przygotowaną do zastosowania w najróżniejszych okolicznościach. Prawdziwe zasady sprawiają, że podejmowanie decyzji jest łatwe, nawet w najbardziej zagmatwanych i ważnych okolicznościach” („Acquiring Spiritual Knowledge”, Ensign, listopad 1993, str. 86).
-
Czym, według Starszego Scotta, jest zasada? Dlaczego odnajdywanie zasad w pismach świętych jest tak ważne?
Wyjaśnij, że zasady i doktryny ewangelii Jezusa Chrystusa są fundamentalnymi, niezmiennymi prawdami, które nadają kierunek naszemu życiu. Doktryny i zasady są tym, czego Pan i Jego prorocy pragną, abyśmy się nauczyli z objawień, kazań i zdarzeń zapisanych w pismach świętych.
Aby pomóc uczniom w odkryciu jednej z wielu zasad lub doktryn nauczanych w pismach świętych, poproś ich, aby rozmyślali na temat Pierwszej Wizji Józefa Smitha. Zapytaj, czy potrafią wskazać prostą prawdę, której uczymy się z doświadczenia Józefa Smitha. Uczniowie mogą wskazać wiele zasad i doktryn. Następująca prawda jest jednym z przykładów: Jeśli modlimy się z wiarą, Bóg odpowie na nasze modlitwy.
Rozumienie kontekstu i treści pism świętych
Pokaż uczniom owoc, który musi być obrany ze skórki, nim zostanie zjedzony (np. banan lub pomarańcza).
-
Co musicie zrobić, zanim wykorzystacie ten przedmiot do celu, dla jakiego został stworzony? (Należy usunąć zewnętrzną warstwę).
-
Jeśli najważniejsza i najbardziej użyteczna część tego przedmiotu znajduje się w środku, to jaką rolę spełnia warstwa zewnętrzna? (Pomaga zachować i przenosić znajdującą się w środku zawartość).
Wyjaśnij, że owoc znajdujący się pod skórą można porównać do zasad i doktryn znajdujących się w pismach świętych. Zewnętrzną warstwę można przyrównać do wydarzeń, ludzi i kazań znajdujących się w pismach świętych. Podobnie jak skóra, która chroni i umożliwia przenoszenie znajdującego się w środku owocu, tak zawarte w pismach świętych zasady i doktryny ewangelii zostały zapisane w taki sposób, abyśmy je zrozumieli, pamiętali i stosowali w swoim życiu.
Poproś uczniów o podzielenie się tym, co uczynili, by lepiej rozumieć tło, fabułę, wydarzenia i inne szczegóły pism świętych. (Możesz zapisać niektóre z ich pomysłów na tablicy). Gdy uczniowie podzielą się kilkoma pomysłami, wyjaśnij następujące umiejętności związane ze studiowaniem pism świętych i przez kilka minut ćwicz ich zastosowanie.
Tło historyczne: Wyjaśnij, że każdy rozdział Nauk i Przymierzy zawiera wprowadzenie, w którym opisano kwestie, pytania lub historyczne wydarzenia związane z objawieniem z danego rozdziału. Znajomość tych szczegółów pomoże nam zrozumieć objawienia.
Aby zademonstrować, jak znajomość tych szczegółów może pogłębić nasze zrozumienie danego objawienia, poproś kilkoro uczniów, aby na zmianę czytali na głos fragment: Nauki i Przymierza 121:1–8. Następnie poproś, aby po cichu przeczytali wprowadzenie do rozdziału i starali się odnaleźć informacje, które pomogą im w zrozumieniu tych wersetów.
-
Jak wiedza o tym, że Józef Smith przebywał przez kilka miesięcy w więzieniu Liberty, pomaga nam lepiej zrozumieć te wersety?
Definicje słów: Zwróć uwagę na to, że niektóre ze słów użytych w pismach świętych mogą być niezrozumiałe. Bible Dictionary [Słownik biblijny], Guide to the Scriptures [Przewodnik po pismach świętych], przypisy w pismach świętych oraz zwyczajny słownik mogą pomóc nam poznać definicje słów i zrozumieć ich znaczenie.
Dla przykładu, poproś uczniów, aby przeczytali po cichu werset: Nauki i Przymierza 121:2. Wyjaśnij, że słowo wstrzymana może oznaczać odłożona na później lub powstrzymana.
-
Jak znajomość tej definicji pomaga wam w zrozumieniu tego wersetu?
Rozpoznawanie doktryn i zasad
Wyjaśnij, że z chwilą, kiedy zdobędziemy wiedzę na temat kontekstu i treści fragmentu pisma świętego, będziemy przygotowani, aby dostrzec zawarte w nim prawdy ewangelii. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos następujących słów Starszego Richarda G. Scotta. Pozostali uczniowie niech wsłuchają się w wyrażenia, które opisują, co powinniśmy robić, aby dostrzec prawdy, kiedy studiujemy pisma święte.
„Kiedy dążycie do uzyskania duchowej wiedzy, szukajcie zasad. Uważnie odróżniajcie je od szczegółów, które pomagają je wyjaśnić […]. Warto jest podjąć wzmożone wysiłki, aby zebrać prawdę, jaką zdobywamy, w proste zdania zawierające zasady” („Acquiring Spiritual Knowledge”, str. 86).
-
Jakich wyrażeń użył Starszy Scott do opisania procesu rozpoznawania prawd zawartych w pismach świętych? („Uważnie odróżniajcie je od szczegółów, które pomagają je wyjaśnić”, „zebrać prawdę, jaką zdobywamy, w proste zdania zawierające zasady”).
-
Jak myślicie, dlaczego jest ważne, aby „zebrać prawdę”, której się uczymy z danego fragmentu pisma świętego, w proste zdanie zawierające doktrynę lub zasadę?
Podkreśl, że niektóre doktryny lub zasady ewangelii są łatwe do rozpoznania, ponieważ są przytoczone bezpośrednio w pismach świętych. Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Nauki i Przymierza 121:7–8. Pozostali uczniowie niech śledzą tekst i odszukają prawdy, które są przytoczone bezpośrednio w tych wersetach. Uczniowie mogą użyć różnych słów, ale powinni rozpoznać następującą zasadę: Jeśli dobrze wytrwamy w naszych przeciwnościach, Bóg da nam wyniesienie i pomoże nam zwyciężyć nad naszymi wrogami.
Wyjaśnij, że wiele doktryn i zasad nie jest przytoczonych bezpośrednio w tekście pisma świętego, a wręcz przeciwnie, są zilustrowane lub opisane w wielu wersetach. Rozpoznanie tego rodzaju doktryny lub zasady wymaga zebrania tych prawd i sformułowania ich w prosty, jasny sposób. Aby pomóc uczniom w rozpoznawaniu doktryn i zasad, które nie są przytoczone bezpośrednio, możesz poprosić, aby zadali sobie następujące pytania: „Czego mogę się z tego nauczyć?”, „Jakie przesłanie lub myśl jest zawarta w tych wersetach?” lub „Co Pan chciał, abym się z tego nauczył?”.
Poproś uczniów, aby przećwiczyli rozpoznawanie doktryn i zasad poprzez ponowne zapoznanie się z fragmentem: Nauki i Przymierza 121:1–8. Poproś ich, aby zapisali w swoich notatnikach lub dziennikach do studiowania prawdę ewangelii, której nauczyli się z modlitwy Józefa i odpowiedzi, jakiej udzielił Pan. Po upływie wyznaczonego czasu poproś kilkoro uczniów o przeczytanie doktryny lub zasady, którą rozpoznali w tych wersetach. Przykładowe prawdy, które uczniowie mogą wymienić:
Bóg wysłuchuje naszych modlitw.
Jeśli zwracamy się do Boga w czasie trudów, On daje nam pokój.
Stosowanie doktryn i zasad w życiu
Ponownie odnieś się do owocu, o którym rozmawiałeś z uczniami wcześniej w trakcie tej lekcji.
-
Jaką wartość ma ten owoc, jeśli nie jest wykorzystany po tym, jak został obrany?
-
Jeśli doktryny i zasady, które rozpoznajemy w pismach świętych, są jak ten obrany owoc, co powinniśmy z nimi zrobić po ich rozpoznaniu? (Stosować je w życiu).
Wyjaśnij, że kiedy poczujemy prawdę i ważność doktryn i zasad, które rozpoznaliśmy w pismach świętych, będziemy mieć pragnienie, aby stosować je w swoim życiu. Poproś uczniów, aby podzielili się z siedzącym obok kolegą tym, jak mogą stosować w życiu jedną z prawd, które rozpoznali we fragmencie: Nauki i Przymierza 121:1–8.
Poproś jednego z uczniów, aby przeczytał na głos poniższą wypowiedź Prezydenta Boyda K. Packera z Kworum Dwunastu Apostołów. Pozostali uczniowie niech śledzą tekst i wskażą wyrażenia, które mają dla nich znaczenie.
„Jeśli [jesteś zaznajomiony] z objawieniami, nie ma takiego pytania — osobistego, towarzyskiego, politycznego czy zawodowego — które pozostałoby bez odpowiedzi. Jest tam zawarta pełnia wiecznej ewangelii. Znajdują się tam zasady prawdy, które uporządkują każdy nieład, rozwiążą każdy problem i każdy dylemat, który stanie przed rodziną ludzką lub jej poszczególnymi członkami” („Teach the Scriptures” [przemówienie skierowane do nauczycieli KSE, 14 października 1977], str. 3–4, strona internetowa: LDS.org).
-
Jakie wyrażenia zwróciły waszą uwagę? Dlaczego?
Na koniec lekcji podziel się tym, jak odnajdywanie i stosowanie w życiu zasad i doktryn z pism świętych pobłogosławiło twoje życie. Możesz poprosić uczniów, aby podzielili się doktryną lub zasadą, którą odnaleźli w pismach świętych i jak to pobłogosławiło ich życie. Zachęć uczniów, aby z zaangażowaniem poszukiwali i stosowali w swoim życiu wieczne prawdy, które odnajdą podczas studiowania pism świętych.
Komentarz i tło historyczne
Odkrywanie i stosowanie doktryn i zasad ewangelii
Prezydent Ezra Taft Benson udzielił następującej rady na temat studiowania pism świętych:
„Jedną z najważniejszych rzeczy, jaką musicie zrobić […], jest zagłębienie się w pisma święte. Gorliwie je przeszukujcie. Napawajcie się słowami Chrystusa. Uczcie się doktryny. Opanujcie zasady, które są zawarte w pismach świętych” („The Power of the Word”, Ensign, maj 1986, str. 81).