Lektion 18

1 Nefi 17

Indledning

Efter at have rejst i ørkenen i otte år, nåede Lehis familie frem til et kystområde, som de kaldte Overflod. Da de havde slået sig ned i landet Overflod, gav Herren Nefi en befaling om at bygge et skib. Da hans brødre fandt ud af, hvad han prøvede på, hånede de ham, og derefter beklagede de sig og nægtede at hjælpe. Nefi forklarede sine brødre, at til trods for at Herren havde forsøgt at tale til dem gennem Åndens stille stemme, havde deres uretfærdighed afholdt dem fra føle hans ord. Han revsede dem for deres ugudelighed og formanede dem til at omvende sig.

Forslag til undervisningen

1 Ne 17:1-51

Lehis familie rejse til landet Overflod, hvor Nefi får befaling om at bygge et skib.

Tegn følgende diagram på tavlen.

Easy Difficult

Bed eleverne om at overveje, hvorvidt de på nuværende tidspunkt vil beskrive deres liv som let eller svært og hvorfor. (Du kan eventuelt opmuntre eleverne til at drøfte deres svar med en makker. Eller bed flere af eleverne om at fortælle klassen om det, de kom frem til. (Mind dem om, at de ikke behøver at fortælle om oplevelser der er for personlige eller private).

Bed en elev om at læse 1 Nefi 17:1, 4, 6 højt. Mens vedkommende læser op, så lad klassen lægge mærke til ord og udtryk, der beskriver, hvorvidt den tid, som Nefi og hans familie tilbragte i ørkenen, var let eller svær.

• Beskrev Nefi deres tid i ørkenen som let eller svær? Hvilke ord antyder, at det var svært?

Forklar, at Nefi og hans familie også blev rigt velsignet i den periode. Bed eleverne om at skimme 1 Nefi 17:2, 5, 12-13 igennem for at finde frem til, hvordan Nefi og hans familie blev velsignet på deres rejse. Bed et par elever om at fortælle om det, som de fandt frem til.

Hjælp eleverne med at lære, hvordan man identificerer læresætninger og principper

Når du hjælper eleverne med lære, hvordan man identificerer læresætninger og principper, vil de være i stand til at studere skriften mere effektivt på egen hånd. Lær eleverne at holde øje med udtryk som »således ser vi«, »derfor«; »således«, »se« eller »hvis … så …«, som ofte introducerer principper eller udsagn om læresætninger.

Fortæl eleverne, at Nefi underviste om et princip, som forklarer, hvorfor hans familie kunne blive velsignet i denne svære tid. Bed eleverne om at læse 1 Nefi 17:3 for sig selv og finde det princip, som begynder med ordet dersom. Forklar kort, at principper i skriften ofte er formuleret som »hvis-så«-sætninger. Ordet dersom introducerer en handling, og ordet så beskriver den konsekvens (gode eller dårlige), vi vil opleve som følge af denne handling.

Selvom 1 Nefi 17:3 ikke indeholder ordet så beskriver det en handling tillige med nogle få velsignelser, der vil opstå. Bed eleverne om at formulere en »hvis-så« sætning med det princip, de har identificeret. De bør formulere noget i denne retning: Hvis vi holder budene, så vil Herren styrke os og sørge for de midler, der gør os i stand til at udføre det, han har befalet. (Du kan eventuelt skrive dette princip op på tavlen). Lad eleverne søge efter beviser på dette princip, når de læser om Nefis erfaringer, og når de tænker over deres eget liv.

Omdel et uddelingsark med følgende spørgsmål (eller skriv spørgsmålene på tavlen, inden klassen begynder):

1. Hvad gav Herren Lehi befaling om at gøre? (1 Nefi 17:7-8). Hvordan reagerede Nefi på det? (1 Nefi 17:9-11, 15-16). Hvordan reagerede hans brødre? (1 Nefi 17:17-21)

2. Hvordan hjalp Herren Moses med udføre den opgave, som han havde fået befaling om at udføre? (1 Nefi 17:23-29)

3. Hvordan kunne Nefis brødre sammenlignes med Israels børn? (1 Nefi 17:30, 42)

4. Hvad har Herren befalet, som kan være svært for mig?

5. Hvordan kan jeg reagere som Nefi og Moses? Hvordan kan jeg undgå at gøre de fejl, som Nefis brødre og Israels børn gjorde?

Præsenter spørgsmålene ovenfor ved at forklare, at de kan hjælpe eleverne til at se, hvordan Nefi fortsatte med at efterleve princippet fra 1 Nefi 17:3, efter han kom frem til Overflod. Spørgsmålene kan også være en hjælp til, at eleverne selv kan anvende principperne. Bed en elev om at læse 1 Nefi 17:7-8 højt. Bed resten af klassen om finde frem til, hvad det var, Nefi blev befalet at gøre. Lad eleverne skrive deres svar under spørgsmål 1 på uddelingsarket eller i deres skriftstudiebog.

• På hvilke måder må denne befaling have været svær for Nefi?

Bed en elev om at læse 1 Nefi 17:9-11 og en anden elev om at læse 1 Nefi 17:15-16 højt. Før de læser, så bed klassen om at lytte efter Nefis respons på befalingen om at bygge et skib.

• Hvad gør indtryk på jer ved Nefis reaktion?

Lad eleverne skrive et resumé af Nefis reaktion under spørgsmål 1 på arket eller i deres skriftstudiebog.

Lad flere elever skiftes til at læse højt fra 1 Nefi 17:17-21. Klassen skal imens lede efter ord og udtryk som afslører Lamans og Lemuels indstilling. Lad eleverne skrive et kort resumé af Lamans og Lemuels reaktion på befalingen om at bygge et skib. Bed en eller to af eleverne om at læse deres resuméer for klassen.

Forklar, at Nefi reagerede på sine brødres klager ved at minde dem om, at Herren havde hjulpet Moses til at udføre en svær opgave, da han udfriede Israels børn af fangenskab. Nefi sammenlignede også sine brødre hårdhjertethed med Israels børns. Bed eleverne om at læse skriftstedsblokken og skrive deres svar ned på spørgsmål 2 og 3. Afhængig af dine elevers behov, lader du dem gøre det individuelt eller parvist.

Tag dine elevers behov i betragtning, når du underviser

Det er klogt at tilpasse sine undervisningsmetoder, så de er en hjælp for elevernes læring. Hvis eleverne fx virker trætte, så overvej at lade dem arbejde sammen parvis for holde dem engageret i læringsprocessen. Hvis eleverne er energiske, kan du eventuelt lade dem arbejde individuelt for at hjælpe dem til at koncentrere sig om opgaven.

Stil følgende spørgsmål, når eleverne har besvaret spørgsmål 2 og 3:

• Hvordan hjalp Herren Moses med at udføre den opgave, som han havde fået befaling om at udføre?

• Hvordan kan Moses’ eksempel have hjulpet Nefi?

• På hvilke måder kunne Nefis brødre sammenlignes med Israels børn?

Påpeg, at når Herren giver os svære opgaver eller befalinger, kan vi enten vælge at reagere som Nefi gjorde, eller også kan vi reagere som Laman og Lemuel. Forklar, at selvom Gud ikke har bedt om ting som at bygge et skib eller dele det Røde Hav, så har han givet os nogle befalinger og bedt os om at gøre ting, som nogle mennesker finder svært. Han har fx givet os befaling om at have dydige tanker og holde sabbatsdagen hellig. Han forventer, at vi passer vore kirkekaldelser (fx som kvorums- eller klassepræsident) og tjener andre. Han forventer også, at vi holder vore pagter og forbliver aktive i Kirken trods udfordringer. Giv eleverne tid til at skrive svarene på spørgsmål 4 og 5. Du kan opmuntre dem til at svare på spørgsmål 4 ved at skrive om alt det, som Herren har befalet dem at gøre, der kan være svært for dem.

Når eleverne har haft tilstrækkelig tid til at skrive, så læs Nefis udtryk for tro i 1 Nefi 17:50 højt. Bed derefter eleverne om at læse 1 Nefi 17:51 for sig selv og overveje, hvordan de kan anvende det i deres liv. Lad dem tilføje deres navn efter ordet [jeg] og erstatte ordene bygge et skib med en opgave eller befaling, som de finder svær. Overvej, at bede elever, som har det godt med det, om at læse 1 Nefi 17:51 højt med deres erstatningsord. Henvis igen til princippet, der er skrevet på tavlen.

• Hvilke erfaringer havde Nefi allerede gjort sig med dette princip, som gav ham tillid til, at Herren ville hjælpe ham med at udføre enhver befaling?

• Hvad har I oplevet, som giver jer tillid til, at Gud vil hjælpe jer med at udføre, hvad han end beder jer om?

Bær dit vidnesbyrd om, at når vi holder budene, vil Herren styrke os og sørge for udveje, der gør det muligt for os at gøre de ting, han befaler.

1 Nefi 17:45−55

Nefi revser Laman og Lemuel for deres ugudelighed

Nefi betvinger sine oprørske brødre

Vis billedet af Nefi, der betvinger sine oprørske brødre (06048 090; Evangelisk kunst, 2009, nr. 70). Bed eleverne om at fortælle, hvad der sker på det billede. Har eleverne ikke et svar, så bed den om at finde det i 1 Nefi 17:48, 53-54.

• Hvorfor rystede Herren ifølge 1 Nefi 17:53 Nefis brødre?

Forklar, at Herren rystede Laman og Lemuel for at få dem i tale. Det var blot en af mange måder han brugte til det. Bed eleverne om at læse 1 Nefi 17:45 og finde nogle andre måder, som Herren tidligere havde brugt til at kommunikere med Laman og Lemuel.

• Hvilke måder kommunikerede Herren med Laman og Lemuel på? Hvilke af de måder synes at være den måde, som Herren oftest kommunikerer med os på?

Du kan eventuelt foreslå, at eleverne markerer følgende udtalelse i 1 Nefi 17:45: »Han har talt til jer med en stille, sagte røst.« Bed en elev om at læse følgende udtalelse af præsident Boyd K. Packer fra De Tolv Apostles Kvorum for klassen:

»Helligånden taler med en røst, som du mere føler end hører. Det kan beskrives som en ›stille, sagte røst‹ [L&P 85:6]. Mens vi taler om at ›lytte‹ til Åndens hvisken, så beskrives åndelige tilskyndelser oftest ved at sige: ›Jeg havde en følelse …‹ (se »Personlig åbenbaring: Gaven, prøven og løftet«, Stjernen, jan. 1995, s. 58-61).

Du kan også bede eleverne om at skrive følgende sandhed ned i deres skrifter ud for 1 Nefi 17:45: Helligånden taler med en røst, som vi mere føler end hører.(For at understrege dette princip, kan du eventuelt bede eleverne om at læse L&P 8:2-3).

• Hvornår har I følt Helligåndens stille, sagte røst tale til jer?

• Hvad gør I, der hjælper jer til at føle og genkende Helligånden stille, sagte stemme?

Når eleverne har svaret, kan du eventuelt opmuntre dem til at understrege følgende sætning i 1 Nefi 17:45: »Men I havde ikke længere evnen til at føle … hans ord.« Bed eleverne om at læse første sætning i 1 Nefi 17:45 og finde frem til, hvor Laman og Lemuel »ikke længere kunne føle.« Bed dem om at fortælle, hvad de har fundet frem til.

• Hvorfor gjorde det at være »raske til at gøre misgerninger« Laman og Lemuel ude af stand til at føle?

• Hvordan kan vore synder påvirke vores evne til at mærke Helligåndens indflydelse?

Når eleverne har svaret, læses følgende udtalelse af præsident James E. Faust, der var medlem af Det Første Præsidentskab:

»En stor del af kommunikationen i vor tid foregår med mobiltelefon. Af og til opstår der dog døde punkter, hvor signalet ikke når frem til mobiltelefonen. Det kan ske, hvis den, der bruger mobiltelefonen, befinder sig i en tunnel eller i en kløft, eller hvis der er anden støj på linjen….

Vi sætter os ofte i situationer med åndeligt døde punkter, hvor vi lukker af for guddommelige budskaber. Nogle af disse døde punkter er blandt andet vrede, pornografi, overtrædelse, selviskhed og andre situationer, som støder Ånden« (»Har du fanget det rigtige budskab?«, Liahona, maj 2004, s. 67).

Bed afslutningsvis eleverne om at tænke over, hvilke budskaber Herren har forsøgt at formidle til dem for nylig. Tilskynd dem til at overveje, om der har været nogle »åndeligt døde punkter«, der måske har afholdt dem fra at modtage budskabet. (Du kan eventuelt lade eleverne skrive om dette i deres skriftstudiebog). Bær vidnesbyrd om, at Helligånden taler med en stille, sagte røst, som vi snarere føler end hører. Bær også vidnesbyrd om, at vi kan opleve denne kommunikation, når vi stræber efter at være værdige til disse milde tilskyndelser.

Kommentar og baggrundsinformation

1 Nefi 17:8-9 Nefis udfordring ved at bygge et skib

Ældste David A. Bednar fra De Tolv Apostles Kvorum har forklaret:

»Nefi var ikke sømand. Han var opvokset i Jerusalem, en by uden havn og ikke langs Middelhavets kyst. Det virker usandsynligt, at han skulle vide meget om eller havde erfaring med de redskaber og færdigheder, der var nødvendige for at bygge et skib. Det er ikke sikkert, at han nogensinde havde set et skib, der kunne sejle over de store have. Så Nefi blev rent faktisk befalet til og vejledt i at bygge noget, han aldrig havde bygget før, for at komme til et sted, han aldrig havde været før« (»Learning to Love Learning«, Brigham Young University, translokationstale, 24. apr. 2008, s. 4, speeches.byu.edu).

1 Nefi 17:45. »I har ikke længere evnen til at føle«

Præsident Henry B. Eyring fra Det Første Præsidentskab forklarede, at Åndens fravær i et menneskes liv kan antyde et behov for omvendelse:

»Et … krav, der stilles for at kunne have hyppig følgeskab og hyppig vejledning fra Helligånden, er renhed. Ånden må nødvendigvis trække sig bort fra de urene

… Hvis I har svært ved at fornemme Helligånden, gør I klogt i at overveje, om der er noget, som I har brug for at omvende jer fra eller modtage tilgivelse for.

Hvis I har fornemmet Helligåndens påvirkning i dag, kan I se det som et bevis for, at forsoningen er virksom i jeres liv. Af den og mange andre årsager er det en god idé at befinde jer på steder og påtage jer opgaver, som indbyder til Helligåndens tilskyndelser. At føle Helligåndens indflydelse virker på begge måder: Helligånden dvæler kun i et rent tempel, og det at modtage Helligånden renser os gennem Jesu Kristi forsoning. I kan bede i tro om at få at vide, hvad I skal gøre for at blive renset og derved blive værdige til Helligåndens følgeskab og Herrens tjeneste. Og med det følgeskab vil I stå styrket mod fristelse og have evnen til at påvise bedrag« (»Gifts of the Spirit for Hard Times«, Ensign, juni 2007, s. 23).