Mosija 7-17 (Del 12)

Forberedelsesmateriale til hjemmestudielæreren

Sammenfatning af daglige hjemmestudielektioner

Det er ikke meningen, der skal undervises i følgende sammendrag af de læresætninger og principper, som eleverne har lært, da de studerede Mosija 7-17 (del 12), som en del af din lektion. Den lektion, du underviser i, omhandler kun nogle få af disse læresætninger og principper. Følg Helligåndens inspiration, når du tænker over elevernes behov.

Dag 1 (Mosija 7-8)

Da eleverne studerede Mosija 7-8, fokuserede de på forbindelsen mellem ugudelighed og trældom. De lærte også af kong Limhis ord, at når vi indser vore synder og føler sorg over dem, kan det føre til, at vi vender os til Herren for udfrielse. Ammon forsikrede Limhi om, at Herren sørger for profeter, seere og åbenbarere til gavn for menneskeheden.

Dag 2 (Mosija 9-10)

Eleverne lærte mere om, hvordan en gruppe nefitter, kaldet Zeniffs folk, bosatte sig blandt lamanitterne. Følgende sandhed blev fremhævet, da Zeniff og hans folk gik i kamp mod de krigeriske lamanitter: Herren styrker os, når vi gør alt, hvad vi kan, og sætter vores lid til ham.

Dag 3 (Mosija 11-14)

Kong Noa fik sit folk til at begå vederstyggeligheder og ugudelighed. Eleverne fandt ud af, at Gud sender profeter for at hjælpe os til at omvende os, undgå elendighed og opnå frelse. Ved profeten Abinadis lærdomme lærte eleverne, at hvis vi holder Guds befalinger, bliver vi frelst. De lærte også, at Jesu Kristi forsoning er kilden til frelse.

Dag 4 (Mosija 15-17)

Forud for sit martyrium erklærede Abinadi frimodigt, at Jesu Kristi forsoning fyldestgør retfærdighedens krav for alle dem, der tror på Frelserens forløsende magt, omvender sig fra deres synder og holder befalingerne. Abinadi belærte også om, at takket være Jesu Kristi forsoning opstår alle mennesker. Ved et studium af disse læresætninger grundede eleverne over vigtigheden af at stole på Frelseren og være tro mod Gud under alle forhold.

Indledning

Mosija 7-17 beskriver forskellige enkeltpersoners og gruppers rejser og oplevelser. Zeniffs valg om at lede en gruppe nefitter til at bosætte sig blandt lamanitterne påvirkede begge folkeslag. Fx oplevede Zeniffs folk og deres efterkommere prøvelser, frafald, trældom, åndelig genfødsel og udfrielse. Første del af denne lektion giver eleverne mulighed for at gennemgå de navne, steder og begivenheder, som de har studeret denne uge. Den anden del af lektionen hjælper eleverne til at genkende det centrale tema i profeten Abinadis budskab til folket – Jesus Kristus og hans forsoning. Det var et budskab, som Abinadi var villig til at dø for.

Forslag til undervisningen

Mosija 7-17

Gennemgang af de historiske forhold og læresætninger

Gennemgå »Oversigt over Mosija 7-24« i del 12, dag 1 i elevens hæfte som en hjælp til at forklare begivenhederne i denne lektion. Bed eleverne om at læse Mosija 7:1-2 og lad dem finde frem til de to lande, der nævnes. Bed dem om at forklare, hvorfor forskellige grupper af nefitter ønskede at rejse fra et land til et andet.

Skriv de to landes navne på hver sin side af tavlen (eller på et stykke papir):

Zarahemlas land

Nefis (Lehi-Nefis) land

Følgende spørgsmål kan være en hjælp, når du og eleverne gennemgår begivenhederne. Skriv navnene på tavlen på de personer, I taler om. Brug eventuelt alle eller kun nogle af følgende spørgsmål, afhængig af elevernes kommentarer:

Hvorfor ønskede Zeniff at forlade Zarahemlas land? (Se Mosi 9:1, 3).
Hvad er Zeniffs, Noas og Limhis indbyrdes forhold? (Se Mosi 7:9).
Hvilken slags konge var Noa? (Se Mosi 11:1-5, 11).
Hvad gjorde Gud for at overbevise Noa og hans folk om at vende sig væk fra deres store ugudelighed og vederstyggeligheder? (Han sendte sin profet for at kalde dem til omvendelse).
Hvad kan I fortælle os om Alma? (Svarene kan være, at han var en af kong Noas præster, at han troede og nedskrev Abinadis ord, og at han flygtede for ikke at blive slået ihjel).
Hvorfor er Moses og Esajas vigtige i disse kapitler, selv om de levede, længe før Abinadi og i en anden del af verden?
Hvorfor sendte Limhi 43 mand fra sit eget folk ud i ødemarken? (Limhi og hans folk var i trældom under lamanitterne og søgte hjælp fra Zarahemlas folk). Hvad fandt de i stedet for Zarahemla? (De fandt en ødelagt civilisation og 24 guldplader med indgraveringer på).
Hvad gjorde Ammon og 15 andre mænd? (De blev sendt ud af Mosija for at finde ud af, hvad der var sket med Zeniffs folk. De fandt efterkommerne af disse folk i trældom. Zeniffs barnebarn Limhi var deres konge).
Hvem tjente som konge i Zarahemla og som profet, seer og åbenbarer? (Mosija). Hvorfor var hans rolle som seer betydningsfuld for Limhi? (Limhi erfarede, at Mosija kunne oversætte indgraveringerne på de 24 guldplader).

Påpeg, at der gik cirka 80 år fra Zeniff og hans folk forlod Zarahemla og til Ammons og hans ledsageres ankomst til Nefis land.

Når du har hjulpet eleverne til en bedre forståelse af den historiske sammenhæng, kan du minde dem om, at der er en anden person, de har læst om i denne uge, hvis navn endnu ikke står på tavlen.

Bed hver elev om at læse Mosija 16:6-8 og finde frem til denne persons navn. Fortæl eleverne, at selv om denne del af Mormons Bog dækker en masse historie, fremhæver den også læren om frelse ved Jesus Kristus.

Lav følgende oversigt på tavlen eller på et uddelingsark for at understrege vigtigheden af frelse ved Jesus Kristus. Bed eleverne om at arbejde sammen parvis for at studere skriftstedshenvisningerne i oversigten og tale om, hvad de finder. Eftersom visse spørgsmål om personlig anvendelse er af meget personlig art, kan eleverne beslutte, hvorvidt de vil besvare dem mundtligt over for hinanden, skrive svarene i deres skriftstudiebog eller for sig selv tænke over deres svar.

Skriften	Se efter følgende	Spørgsmål om personlig anvendelse
Mosija 7:33	Sådan udfries vi fra åndelig og fysisk trældom.	Hvilke af de tre punkter, som Limhi understregede, føler I, der er brug for at arbejde på at styrke denne gang?
Mosija 13:11	Hvorfor kong Noa og mange af hans folk ikke forstod Jesu Kristi mission.	Hvilke tegn er der hos jer på, at befalingerne er skrevet i jeres hjerte? På hvilke måder kan I studere og undervise om retskaffenhed?
Mosija 14:3-7	Meningsfulde ord og udtryk om Frelserens lidelse og forkastelsen af ham.	Hvordan foragter og forkaster folk Frelseren i dag? Hvordan skjuler man sit ansigt for ham? Hvordan gør man det modsatte?
Mosija 15:6-9, 11	Hvad Jesus Kristus »brød«, og hvad han »vandt over«; også hvad vi vinder over takket være Frelserens offer.	Hvordan har Herren for nylig grebet ind på jeres vegne? Hvordan har han stået mellem jer og retfærdighedens krav?

Lad eleverne tænke over det, de har studeret under denne skriftstedsaktivitet og denne uges lektioner ved at spørge: Hvordan hjælper de principper og læresætninger, som I har studeret denne uge, jer til at se frem til at få forladelse for jeres synder?

Giv eleverne en mulighed for at bære vidnesbyrd om Jesus Kristus.

Én måde at afslutte dagens lektion på kunne være at læse Mosija 16:13-15 og bære dit vidnesbyrd om dit behov for Frelseren. En anden måde kunne være at fremhæve to læresætninger eller principper for dine elever, som de har lært denne uge: at Jesu Kristi forsoning er kilden til frelse og at Jesus Kristus tilfredsstiller retfærdighedens krav for alle, der vil omvende sig.

Næste del (Mosija 18-25)

Mosija 18-25 beretter om, hvordan to grupper flygtede fra deres fjenders trældom og vendte sikkert tilbage til Zarahemla. I skal lære om, hvordan Gud vejledte hver af disse grupper til at flygte. En gruppe fulgte Gideons plan om at drikke vagterne fulde, og den anden gruppe flygtede ved at følge Alma, mens lamanitterne sov. Hvem fik lamanitterne til at sove?