Bibliotek
Lektion 148: Eter 7-11

Lektion 148

Eter 7-11

Indledning

Jereds bror blev bedrøvet over sit folks ønske om at få en konge. Han sagde: »Dette fører visselig til fangenskab« (Eter 6:23). Hans profeti blev opfyldt to generationer senere. Under mange kongers regering gennemlevede jereditterne adskillige gange cyklussen med at lytte til profeterne og leve i retfærdighed og derpå afvise profeterne og leve i ugudelighed,

Forslag til undervisningen

Eter 7

Oriha og Kib regerer i retfærdighed. Corihor gør oprør og bemægtiger sig riget, og hans bror Shule vinder det tilbage. Profeterne fordømmer folkets ugudelighed

Tegn en enkel fængselscelle på tavlen.

fængselscelle

Bed eleverne om at beskrive, hvordan folk kan have det, mens de er i fangenskab. Påpeg, at en syndig adfærd kan føre mennesker i åndeligt og fysisk fangenskab.

  • Hvordan fører syndig adfærd til fangenskab?

Eleverne kan nævne forslag som følgende: At vælge at bryde visdomsordet eller se pornografi kan føre til afhængighedens fangenskab. Alle former for synd mindsker Helligåndens kraft hos os. Forklar, at denne lektion hjælper eleverne til at se, hvordan de kan undgå fangenskab.

Forklar, at da Jereds bror erfarede, at folket ønskede en konge, advarede han dem om, at deres valg ville føre til fangenskab (se Eter 6:22-23). Trods det valgte det jereditiske folk at få en konge. Deres første konge var Oriha, en af Jereds sønner. Deres anden konge var Orihas søn Kib.

Bed eleverne om at læse Eter 7:1-2 for sig selv for at finde ud af, om Jereds brors profeti blev opfyldt i Orihas dage. Lad dem fortælle, hvad de har lært.

  • Hvad ville I sige til en, der levede på kong Orihas tid og ikke troede på, at Jereds brors profeti ville blive opfyldt?

Bed eleverne om at læse Eter 7:3-7 for sig selv og finde ud af, hvordan Jereds brors profeti begyndte at blive opfyldt. Lad dem fortælle, hvad de har fundet frem til. Vær sikker på, at de forstår, at kong Kib og hans folk blev bragt i fangenskab – »Kib levede i fangenskab med sit folk« (Eter 7:7).

  • Hvilke principper har I indtil videre set i Eter 7? (Når eleverne fortæller om det, de har lært, sikrer du dig, at følgende princip står klart: Forkastelse af profeternes ord kan føre til fangenskab).

Bed eleverne om at læse Eter 7:8-13 for at lære om Shule, som Kib fik, mens han var i fangenskab. Før de læser, beder du dem om at forestille sig, at de er nyhedsjournalister, der skal dække beretningen i Eter 7:8-13. Lad dernæst hver elev rapportere til en anden klassedeltager, hvad han eller hun vil trække frem i deres beretning.

Sammenfat Eter 7:14-22 ved at forklare, at da Shule blev konge, og Corihor omvendte sig fra det, han havde gjort, stod Corihors søn Noa i spidsen for et oprør mod Shule og Corihor. Shule blev ført i fangenskab. Det lykkedes Shules sønner at dræbe Noa og befri Shule, og Shule blev igen konge i sit eget rige. Men Noas søn, Cohor, beholdt det rige, som Noa havde regeret over. Landet var delt mellem to konger og to folk indtil et slag, hvor Shule dræbte Cohor. Cohors søn Nimrod gav Cohors del af riget til Shule.

Forklar, at da Shule havde vundet riget tilbage, kom der profeter blandt folket. Bed eleverne om at læse Eter 7:23-25 for sig selv og finde frem til, hvad profeterne sagde, og hvordan folket reagerede. Når eleverne har fortalt, hvad de har fundet, spørger du:

  • Hvordan reagerede folket på profeterne? Hvordan reagerede Shule?

  • Hvordan velsignede Shules beskyttelse af profeterne hans folk?

Bed en elev om at læse Eter 7:26-27 højt. Bed klassen om at følge med og se efter, hvad der skete, da folket adlød profeternes ord. Når eleverne fortæller, hvad de har fundet frem til, forvisser du dig om, at de er kommet frem til følgende princip: Når vi følger profeternes råd og husker på Herren, begynder vi at få fremgang.

  • Hvordan er I blevet velsignet, fordi I har adlydt profeternes råd?

Tilskynd eleverne til at tænke på en måde, hvorpå de bedre kan lytte til og adlyde profeternes ord.

Eter 8:1-9:13

Jered og derefter Akish bliver jereditiske konger ved hjælp af hemmelige sammensværgelser

Sammenfat Eter 8:1-14 ved at forklare, at da Shule døde, blev Omer konge. Omers søn, Jered, gjorde oprør mod sin far og satte sig for at blive konge. Det lykkedes ham at vinde halvdelen af riget for en tid, men senere blev han overvundet og tvunget til at give afkald på sin halvdel af riget. Så planlagde Jereds datter, hvordan Jered kunne blive konge. Hun mindede sin far om de hemmelige sammensværgelser fra fordums tid. Hun sagde dernæst, at hun ville danse for en mand ved navn Akish, som hun vidste ville ønske at gifte sig med hende. Når Akish bad om at få hende til hustru, skulle Jered fortælle Akish, at han skulle dræbe kong Omer. Jered og hans datter gennemførte denne plan. Akish bad om at få Jereds datter til hustru, og derefter indgik han en hemmelig sammensværgelse med sine venner om at dræbe kong Omer.

Påpeg, at på grund af denne plan begyndte de hemmelige sammensværgelser blandt jereditterne og forårsagede til sidst deres tilintetgørelse. Forklar, at hemmelige sammensværgelser er »organisationer af mennesker, som ved ed har bundet sig til at bringe deres onde hensigter til udførelse« (Guide til skrifterne, »Hemmelige sammensværgelser«, scriptures.lds.org). Gadiantonrøverne er et eksempel på en organisation i Mormons Bog, der anvendte hemmelige sammensværgelser til at nå deres onde mål.

Bed eleverne om at læse Eter 8:15-19 for sig selv og finde det, Akish gjorde for at danne en hemmelig sammensværgelse. Bed eleverne om at se efter, hvad vi kan lære af disse vers om hemmelige sammensværgelser.

  • Hvilke motiver har de, der benytter sig af hemmelige sammensværgelser? (At få magt, så de kan forøve ugudelige handlinger).

  • Hvis magt står bag hemmelige sammensværgelser? (Djævelens).

  • Hvilket udtryk i Eter 8:18 viser, hvordan Herren føler omkring hemmelige sammensværgelser? (»Yderst vederstyggelig og ugudelig, mere end alt andet«).

Bed en elev om at læse Eter 8:20-22, 25 højt. Bed klassen om at følge med og se efter, hvad de ellers kan lære om hemmelige sammensværgelser. Bed dem om især at lægge mærke til den påvirkning, hemmelige sammensværgelser har på samfund. (Bemærk, at ordene »bygger den op« i begyndelsen af Eter 8:25 henviser til at bygge hemmelige sammensværgelser op).

  • Hvilken påvirkning har hemmelige sammensværgelser på samfund ud fra det, I har læst? (Når eleverne udtrykker deres tanker, bør du være sikker på, at de kommer frem til følgende sandhed: Støtte af hemmelige sammensværgelser fører til tilintetgørelse af samfund).

Bed klassen om at læse Eter 8:23-24, 26 for sig selv og finde det, Moroni ønskede, vi skulle gøre som følge af advarslen mod hemmelige sammensværgelser.

  • Hvad bad Moroni os om at gøre? (Være opmærksomme på hemmelige sammensværgelser og søge at sikre, at de afskaffes i vores samfund).

  • Hvad var ifølge Eter 8:26 Moronis håb for os i de sidste dage?

Sammenfat Eter 9:1-13 ved at forklare, at Akish og hans venner som følge af deres hemmelig sammensværgelse blev i stand til at vælte Omers rige. Dog advarede Gud Omer og sagde, at han skulle flygte med sin familie og derved redde deres liv. Omers ugudelige søn Jered blev konge og gav Akish sin datter til hustru. Akish og hans venner fortsatte med deres ugudelige planer ved at dræbe Jered og endda Akishs søn. Disse handlinger førte til en krig mellem Akish og hans sønner, en krig der til sidst udryddede næsten alle jereditterne og genindsatte Omer på tronen. Fremhæv, at disse begivenheder viser, at hemmelige sammensværgelser fører til samfunds undergang.

Eter 9:14-11:23

Den ene konge efterfølger den anden, nogle regerer i retfærdighed, andre i ugudelighed

Forklar, at der i Eter kapitel 9-11 står skrevet, at 24 andre konger regerede jereditterne efter Jered – nogle i retfærdighed, andre i ugudelighed. Mind eleverne om følgende princip, som blev drøftet tidligere: Forkastelse af profeternes ord kan føre til fangenskab. Bed den ene halvdel af klassen om at læse Eter 9:26-35 (mens Het regerede), og bed den anden halvdel om at læse Eter 11:1-8 (mens Com og Shiblom regerede). Bed begge grupper om at finde bevis for dette princip. Lad kort eleverne fortælle, hvad de har fundet frem til.

Bær dit vidnesbyrd om vigtigheden af at følge profeternes råd. Fortæl eventuelt en af dine egne oplevelser, som lærte dig vigtigheden af at følge profeternes råd.

Kommentar og baggrundsinformation

Eter 7:23-27; 9:28-31. Profeter og deres budskaber bliver ofte afvist

Hvorfor forkynder profeterne budskaber, der er upopulære blandt mange mennesker i verden? Ældste Robert D. Hales fra De Tolv Apostles Kvorum har forklaret:

»Profeter må ofte advare om konsekvenserne ved at overtræde Guds love. De forkynder ikke det, som er populært i verden…. Hvorfor forkynder profeter upopulære befalinger og kalder samfundet til omvendelse fra at forkaste, ændre eller endog tilsidesætte budene? Årsagen er ganske enkel. Når profeter har modtaget en åbenbaring, har de ikke andet valg end at forkynde og bekræfte det, som Gud har befalet dem at fortælle verden« (se »Vil du gå ind til livet, så hold budene«, Stjernen, juli 1996, s. 39).

Ældste L. Aldin Porter fra De Halvfjerds’ Præsidium har sagt:

»Nogle klager over, at når profeterne taler med tydelighed og fasthed, tager de vores handlefrihed fra os. Vi har stadig frihed til at vælge. Men vi skal acceptere konsekvenserne af disse valg. Profeterne tager ikke handlefriheden fra os. De advarer os ganske enkelt om, hvad konsekvenserne af vore valg vil blive. Det er tåbeligt at forkaste profeterne på grund af deres advarsler« (»Vores skæbne«, Liahona, jan. 2000, s. 79).