Bibliotek
Lektion 103: Alma 52-55

Lektion 103

Alma 52-55

Indledning

På dette tidspunkt i krigen imod lamanitterne havde nefitterne mistet mange byer på grund af indbyrdes strid. Moroni, Teankum og Lehi indtog byen Mulek og overvandt en af lamanitternes største hære. Moroni afviste Ammorons, den lamanitiske leders anmodning om at udveksle fanger og udførte en plan om at befri de nefitiske fanger uden blodsudgydelse. Moroni stod fast og gik ikke på kompromis med Ammorons og hans tilhængeres ugudelighed.

Bemærk: Denne lektion er koncentreret om begivenhederne i Moronis, Teankums og Lehis liv. I næste lektion kommer eleverne til at lære mere om Helamans 2000 unge krigere i Alma 53:16-23.

Forslag til undervisningen

Alma 52-53

Moroni, Teankum og Lehi arbejder sammen om at overvinde lamanitterne

Skriv følgende udtalelse på tavlen før undervisningen:

»De unge i dag vokser op i fjendeland« (præsident Boyd K. Packer).

Bed en elev om at læse denne udtalelse i begyndelsen af klassetiden. Spørg dernæst:

  • Hvem er fjenden? (Satan).

  • Hvilket bevis på Satans påvirkning ser I i verden omkring jer? (Eleverne nævner måske upassende sprog og tøj, uærlig og umoralsk adfærd, og disse fristelser promoveres ofte via medier og teknologi).

Lad eleverne overveje, hvordan de kan sammenligne de fristelser, de møder, med de begivenheder og situationer, der er beskrevet i Alma 52-55. Læs derpå fortsættelsen af præsident Packers udtalelse:

»De unge i dag vokser op i fjendeland med en faldende moralsk standard. Men som Herrens tjener lover jeg jer, at I bliver beskyttet og skærmet mod modstanderens angreb, hvis I giver agt på tilskyndelser, der kommer fra Helligånden« (»Råd til de unge«, Liahona, nov. 2011, s. 18).

Bed eleverne om at søge Helligåndens vejledning, så de kan modstå det onde.

Mind eleverne om, at mens Moroni gjorde en ende på kongemændenes oprør, overtog lamanitterne mange af nefitternes befæstede byer (se Alma 51:26). Bed eleverne om at læse Alma 52:14 for sig selv og finde Mormons beskrivelse af nefitternes situation på det tidspunkt. Bed derefter en elev om at læse Alma 53:9 højt. Bed klassen om at finde frem til, hvorfor nefitterne stod i en farlig situation.

  • Hvordan sætter nogle mennesker sig i åndeligt farlige situationer?

Skriv følgende skriftstedshenvisning på tavlen: Alma 52:5-10, 16-19. Hjælp eleverne til at forstå baggrunden og det historiske forløb omkring disse vers ved at bede eleverne om at læse kapitelresumeerne for Alma 52 og 53 højt. Lad derpå eleverne studere de vers, du har skrevet på tavlen og finde principper, der kan hjælpe dem til at undgå eller modstå det onde. Efter et passende stykke tid spørger du:

  • Hvilke principper kan vi lære af disse vers? (Blandt flere principper finder eleverne måske frem til følgende sandhed: Hvis vi undgår modstanderens højborge, er vi bedre i stand til at undgå og modstå fristelse.

Bed eleverne om at tænke over fysiske steder, sociale miljøer eller situationer, der inddrager brugen af teknologi (som fx internettet), som de fornemmer, kan føre til farlige situationer for dem.

Forklar, at Mormon beskrev Teankums modstand mod lamanitterne ved at bruge ord som forsvare, forstærke, sikre, plage og styrke. Bed eleverne om at tænke over, hvad de kan have brug for, der bliver »plaget« eller drevet ud af dem selv, så de kan blive mere åndeligt sikrede.

Bed en elev om at læse Alma 52:19 højt. Spørg klassen:

  • Hvad gjorde de nefitiske ledere, før de drog i kamp? (De holdt krigsråd).

  • Hvordan kan et familieråd eller et kirkeråd sammenlignes med et »krigsråd«? Hvordan kan sådanne råd styrke os i vores kamp mod modstanderen?

Sammenfat Alma 52:20-40 og Alma 53 ved at forklare, at Moroni og hans hære efter krigsrådet genindtog byen Mulek ved at trække lamanitterne ud af deres støttepunkter. Nefitterne tog mange lamanitiske fanger og sendte dem hen for at arbejde på at forstærke byen Overflod. Dog havde lamanitterne fortsat fremgang i andre dele af landet, fordi mange nefitter skilte sig ud.

Alma 54-55

Moroni afviser Ammorons betingelser for udveksling af fanger og anvender krigslist for at befri nefitiske fanger

Forklar, at Alma 54 er en optegnelse over breve, der sendes mellem Ammoron (den lamanitiske konge) og Moroni. Inden da havde lamanitterne og nefitterne sikret sig mange krigsfanger. Dette kapitel beskriver Moronis svar på Ammorons forespørgsel om, at lamanitterne og nefitterne skulle udveksle fanger.

Forklar, at Alma 54:9-12 indeholder Moronis ord til Ammoron. Bed en elev om at læse disse vers højt. Lad derpå en anden elev læse Ammorons svar til Moroni i Alma 54:18-20.

  • Hvilken forskel var der på Moronis og Ammorons motiver for at udveksle fanger? (Påpeg eventuelt, at Moroni bekymrede sig for familierne, hvorimod Ammoron kun bekymrede sig om sine mænd i krig, fordi han ønskede at tilintetgøre nefitterne).

  • Hvordan afspejler Ammorons udtalelser i Alma 54:18-20 Satans motiver i dennes krigsførelse mod os?

Bed en elev om at læse Alma 55:1-2 højt. Bed klassen om at finde Moronis svar på Ammorons krav.

  • Hvorfor var Moroni uvillig til at gøre, som Ammoron sagde? (Han vidste, at Ammoron løj, og han ønskede ikke at give Ammoron mere magt, end han allerede havde).

  • Hvad kan vi lære af Moronis svar til Ammoron? (Selv om eleverne fremkommer med flere sandheder, så vær sikker på at de forstår, at når vi står fast på det rette, kan vi hindre, at dårlige påvirkninger får magt over os.

Følgende udtalelse af Joseph Smith kan være nyttig i jeres samtale om disse vers:

»Satan kan ikke forføre os med sine fristelser, medmindre vi i vores hjerte samtykker og giver efter« (Kirkens præsidenters lærdomme: Joseph Smith, 2007, s. 211).

»Djævelen har kun den magt over os, som vi tillader ham at få« (Kirkens præsidenters lærdomme: Joseph Smith, s. 211).

Skriv følgende skriftstedshenvisning på tavlen: Alma 55:15-24, 28-31.

Forklar, at vi i Alma 55 lærer, at Moroni befriede de nefitiske fanger i byen Gid ved krigslist (en metode der bruges i krig til at narre eller overliste fjenden). I Alma 55:3-14 lærer vi, at Moroni brugte en nefitisk soldat ved navn Laman til at lokke de lamanitiske soldater, der bevogtede de nefitiske fanger, til at drikke sig berusede. Bed eleverne om for sig selv at læse de vers, du skrev på tavlen, og finde det, som Moroni gjorde, da han først havde fået omringet lamanitterne i byen Gid. Mind eleverne om at søge efter principper, mens de studerer. Bed eleverne om at fortælle om det, de har fundet frem til, når de har haft tid nok. Du kan også spørge:

  • Hvad lærer disse vers os om Moroni?

Skriv følgende udtalelse på tavlen og lad eleverne udfylde de tomme felter:

Vi skal ikke fryde os ved … , vi skal snarere fryde os ved …

  • Hvordan kan vi anvende Moronis eksempel med ikke at fryde sig ved blodsudgydelse? Hvordan kan vi fx anvende Moronis eksempel på det, vi læser og ser, eller på de spil vi spiller?

Bed eleverne om at overveje følgende spørgsmål:

  • Hvad mener I, at Mormon ønskede, I skulle lære af dagens lektion, der hjælper jer til at være trofaste, når I kæmper mod modstanderen?

Overvej at give eleverne tid til at skrive i deres skriftstudiebog om det, de vil gøre for at undgå at træde ind på Satans territorium og for at være standhaftige over for hans angreb.

Afslut ved at bære vidnesbyrd om de sandheder, I har talt om i klassen i dag.