Lektion 58

Mosija 11-12:17

Indledning

Eftersom kong Noas stolthed og løsslupne levned førte mange af hans folk i ugudelighed, sendte Herren profeten Abinadi for at advare Noa og hans folk. Abinadi advarede dem om, at de ville havne i trældom, hvis de ikke omvendte sig. Folket valgte ikke at give agt på advarslerne, og kong Noa befalede, at Abinadi skulle kastes i fængsel.

Tilpas lektionerne efter elevernes behov

De fleste lektioner indeholder flere sandheder fra skriften, end du kan nå at dække i din tildelte tid. Søg Helligånden, når du studerer skrifterne og læseplanen, så du ved, hvilke læresætninger og principper i lektionen, der er vigtigst for dine elever at lære og tale om. Helligånden vil hjælpe dig med at tilpasse hver lektion efter elevernes behov.

Forslag til undervisningen

Mosija 11:1-19

Kong Noa fører sit folk i ugudelighed

Skriv følgende spørgsmål på tavlen, før klassen begynder:

Hvordan ville I reagere, hvis jeres forældre antydede, at nogle af jeres venner havde en dårlig indflydelse på jer?

Hvordan ville I reagere, hvis en kirkeleder sagde, at en af jeres yndlingsbeskæftigelser var en hæmsko for jeres åndelige udvikling?

Hvordan ville I reagere, hvis profeten talte imod en bestemt slags underholdning, som I synes godt om?

Bed eleverne om at overveje disse spørgsmål for sig selv. Spørg så:

• Hvorfor er disse situationer udfordrende?

• Hvad kunne I gøre for at følge jeres forældres eller lederes råd i situationer som disse?

• Hvorfor er retskafne mennesker villige til at følge et råd, selv når det kræver en vanskelig ændring i deres tilværelse?

Forklar, at eleverne i denne lektion skal lære om en gruppe mennesker, der ikke var villige til at følge en profets råd.

Giv eleverne baggrunden for denne lektion ved at minde dem om, at Zeniff førte en gruppe mennesker til Nefis land, hvor de blev bragt i trældom af lamanitterne. Selv om Zeniffs overivrighed førte til, at han blev bedraget af lamanitterne, var han en god mand, og han lærte sit folk at sætte deres lid til Herren. Før Zeniff døde, overdrog han riget til sin søn Noa (se Mosi 9-10).

Forklar, at Noa var en ugudelig mand. Vis hvordan hans ugudelighed påvirkede folk ved at dele klassen op i to grupper. Bed den første gruppe om at læse Mosija 11:1-2, 5-7, og bed den anden gruppe om at læse Mosija 11:14-19. Bed begge grupper om at finde detaljer om, hvordan kong Noas ugudelighed påvirkede folket. Hjælp eleverne til at analysere disse vers ved at stille spørgsmål som følgende:

• Hvorfor tror I, at folket var villigt til at støtte Noa i hans ugudelighed?

• Hvorfor kan »tomme og smigrende ord« føre til, at mennesker bedrages? (Når eleverne taler om dette spørgsmål, kan du eventuelt påpege, at smiger er falsk ros, som sædvanligvis gives for at manipulere den person, man roser).

• Hvad kan vi ud fra denne beretning om Noas folk lære om, hvordan vi bør reagere på tomme og smigrende ord? (Når vi tror på andres tomme og smigrende ord, risikerer vi at blive ført på afveje).

• Hvad kan vi gøre, når folk overalt omkring os lever uretfærdigt?

Mosija 11:20-12:17

Abinadi advarer folket om, at de vil blive ført i trældom, hvis de ikke omvender sig

Bed en elev læse Mosija 11:20 højt.

• Hvad gjorde Herren for at hjælpe Noas folk? (Han sendte en profet for at kalde dem til omvendelse).

Skriv følgende princip på tavlen: Gud sender profeter for at hjælpe os til omvendelse og undgå elendighed. Forklar, at Herren sendte Abinadi to gange for at advare folket.

Tegn følgende skema på tavlen. Sørg for, at der er plads nok til at skrive en sammenfatning under hver skriftstedshenvisning.

	Abinadis budskab	Folkets reaktion
Første advarsel	Mosija 11:20-25	Mosija 11:26-29
Anden advarsel	Mosija 12:1-8	Mosija 12:9-17

Hjælp eleverne til at forstå Abinadis budskab ved at bede den ene halvdel af klassen om at læse Mosija 11:20-25, der beskriver Abinadis første advarsel, og bed den anden halvdel om at læse Mosija 12:1-8, som beskriver hans anden advarsel. Bed eleverne i hver gruppe om at sammenfatte Abinadis budskaber, mens en elev skriver deres sammenfatning på tavlen under de relevante henvisninger.

Bed elever om at skrive på tavlen

Når elever skriver på tavlen, kan du have øjenkontakt med klassen og således fremme samtalen. Dette henleder elevernes opmærksomhed på tavlen og tilskynder dem til at deltage. Mind eleverne om, at de ikke behøver at skrive hele svaret ned – blot et par stikord ud fra elevernes kommentarer. Øg deltagelsen ved at bede en elev om at skrive et par minutter og derpå give en anden elev mulighed for at skrive.

• Hvilke forskelle ser I på Abinadis to advarsler?

Hjælp eleverne til at se forskellene ved eventuelt at henlede deres opmærksomhed på Mosija 11:20-25 og de gentagne vendinger »medmindre de omvender sig« og »medmindre dette folk omvender sig«. Foreslå dem eventuelt at markere disse vendinger. Bed dem derpå til at finde forskellen på ordlyden i disse vendinger og ordlyden i Mosija 12:1-8. Foreslå eventuelt eleverne at lægge mærke til ordene vil og skal i disse vers. (Hjælp dem til at forstå, at folket kunne have undgået disse konsekvenser, hvis de havde omvendt sig efter den første advarsel. Eftersom folket nægtede at omvende sig, blev konsekvenserne stadfæstet og blev mere alvorlige i Abinadis anden advarsel).

• Hvad lærer disse forskelle jer om konsekvenserne ved ikke at give agt på en profets advarsel?

• Hvilke farer er der ved stædigt at fastholde vore synder og ikke omvende os?

Hjælp eleverne til at forstå folkets reaktion på Abinadis budskaber ved at bede halvdelen af eleverne om at læse Mosija 11:26-29 og lægge mærke til folkets og deres konges reaktion på Abinadis første budskab. Bed den anden halvdel af eleverne om at læse Mosija 12:9-17 og lægge mærke til Abinadis andet budskab. Bed eleverne i hver gruppe om at sammenfatte reaktionerne, mens en elev skriver sammenfatningerne på skemaet.

• Hvorfor tror du, at folket reagerede med vrede mod Abinadi, som prøvede at hjælpe dem? Hvorfor tror I, at de forsvarede kong Noa, der ledte dem mod elendighed?

• I Mosija 11:29 læser vi, at »folkets øjne var forblindede«. Hvordan var disse mennesker blevet blinde for sandheden?

Når eleverne drøfter disse spørgsmål, hjælper du dem til at genkende følgende princip: Synd kan forblænde os, så vi ikke kan genkende sandheden i profeternes ord. Forklar, at folket i deres blindhed tænkte, at Noa var deres ven, og at Abinadi var deres fjende, hvor det modsatte var tilfældet. Bed eleverne om for sig selv at tænke over følgende spørgsmål:

• Er I nogensinde blevet vrede, eller har I forsvaret jeres fejltagelser, når nogen har irettesat jer, selv om I vidste, de havde ret?

• Hvad kan I gøre for at tage imod familiens, lokale kirkelederes og profeters råd, når de råder jer til, hvordan I skal følge Guds ord?

Påpeg, at mange mennesker opfordrer os til at leve i overensstemmelse med Guds ord. Hjælp eleverne til at tænke mere over, hvordan man på behørig vis reagerer over for mennesker, der råder os til at ændre os eller omvende os. Vend derpå tilbage til de tre spørgsmål, som du skrev på tavlen, før klassen begyndte, og bed eleverne om at besvare et af disse spørgsmål i deres skriftstudiebog. Når de har haft tid nok til at skrive, beder du nogle få om at fortælle om et tidspunkt, hvor de blev velsignet, fordi de fulgte et råd fra forældre eller ledere. Giv dem en opmuntring til at søge og følge deres forældres, lokale kirkelederes og profeters råd.

Gennemgang af mesterskriftsteder

Elevernes forståelse af skriftsteder vil øges, når de stiller deres egne spørgsmål til skriftstederne. Bed eleverne om at arbejde sammen som klasse eller i små grupper for at skrive tip, der peger på bestemte mesterskriftsteder. (Vælg eventuelt en gruppe skriftsteder, du gerne vil have eleverne til at lære eller gennemgå). Lad dem derpå læse deres tip for dig. Du får point, hvis du gætter et mesterskriftsted rigtigt. Klassen får point, hvis du ikke kan gætte rigtigt.

Bemærk: Hvis du ikke har tid til denne aktivitet som en del af din lektion, kan du bruge den en anden dag. Se i tillægget i slutningen af dette hæfte andre aktiviteter til at gennemgå mesterskriftsteder.