Mormon 8:12-41

Indledning

Efter at have skrevet om sit folks udryddelse og sin fars død profeterede Moroni om Mormons Bogs fremkomst og advarede om konsekvenserne af at afvise den. Moroni så, at nefitternes optegnelse ville komme frem i en tid med stor ugudelighed, hvor mange ville elske verdens ting mere end Gud. Han vidnede om, at Mormons Bog ville være af stor værdi under de åndeligt farlige forhold, der ville herske i de sidste dage.

Forslag til undervisningen

Mormon 8:12-32

Moroni profeterer om Mormons Bogs fremkomst.

Forbered før undervisningen en udstilling af ting eller billeder, der repræsenterer nogle teknologiske fremskridt. Henled i begyndelsen af lektionen elevernes opmærksomhed på udstillingen. Bed en elev om at læse følgende udtalelse af præsident Ezra Taft Benson højt:

Billede

Præsident Ezra Taft Benson

»Jeg vil i dag tale om en af de mest betydningsfulde gaver, verden har modtaget i nyere tid. Den gave, jeg sigter til, er af større vigtighed end nogen af de opfindelser, der er udsprunget af de industrielle og teknologiske revolutioner. Det er en gave, der er af større værdi for menneskeheden end selv de mange forunderlige fremskridt, vi har set inden for moderne lægevidenskab. Den har større værdi for menneskeheden end udviklingen af både flyvning og rumfart. Jeg taler om den gave, der hedder …« (»Mormons Bog, vor religions slutsten«, Stjernen, jan. 1987, s. 3).

Kunne I godt tænke jer den gave, Præsident Benson taler om? Hvorfor?
Hvad tror I, den gave er?

Forklar, at Moroni fortalte om denne gave. Bed eleverne om at læse Mormon 8:12 for at finde ud af, hvad gaven er. Hjælp eleverne til at forstå, at der med »denne optegnelse« menes Mormons Bog. Forklar, at præsident Benson talte om den gave, Mormons Bog er.

Hjælp eleverne til at forstå Mormons Bogs værdi ved at opfordre dem til at læse Mormon 8:13-16 for sig selv. Før de læser, beder du dem om at finde det, som Moroni forklarede vedrørende værdien af Mormons Bog. Stil derpå nogle eller alle af følgende spørgsmål for at hjælpe dem til at tale om og analysere det, de har fundet frem til:

Nogle mennesker tænker på guldpladernes pengeværdi. På hvilken måde var pladerne i virkeligheden »af stor værdi« ifølge Mormon 8:14? (Hjælp eleverne til at se, at eftersom Herren ikke vil tillade nogen at »skaffe sig vinding« ved guldpladerne, »er [de] i sig selv ikke af nogen værdi«. Men den optegnelse, der blev skrevet på pladerne, »er af stor værdi«).
Moroni sagde, at Mormons Bog kun kunne blive frembragt af en, der gjorde det »alene med [Guds] ære for øje« (Mormon 8:15). Hvad tror I, det betyder? (Når eleverne drøfter dette spørgsmål, kan du eventuelt bede dem om at læse JS–H 1:46, som indeholder Moronis senere instrukser til Joseph Smith, før han frembragte Mormons Bog).
Hvordan hjælper Moronis beskrivelse af Mormons Bogs fremkomst i Mormon 8:16 os til at forklare bogens store værdi?

Som der står i Mormon 8:17-21, advarede Moroni dem, der ville fordømme eller bekæmpe Mormons Bog. Bed eleverne om at læse disse vers og finde Moronis advarsler.

Hvilke advarsler giver Moroni dem, der afviser eller fordømmer Mormons Bog?
Hvilken sandhed lærer I af Mormon 8:22? Hvordan bidrager fremkomsten af Mormons Bog i de sidste dage til, at Herrens evige hensigter udføres?

Forklar, at Mormon 8:23-25 indeholder Moronis ord om bønner fra trofaste hellige, der havde levet før hans tid. Han omtalte dem, der anråbte Herren, som dem »fra støvet«. Bed eleverne om at læse disse skriftsteder for sig selv og finde det, de hellige i det fordums Amerika bad om med hensyn til Mormons Bog.

Hvem bad de fordums hellige for? (De bad for deres brødre – det vil sige lamanitterne og deres efterkommere – og for den person, der skulle frembringe Mormons Bog – det vil sige profeten Joseph Smith).

Forklar, at Moroni beskriver de tilstande, der ville eksistere, når Mormons Bog skulle komme frem. Bed dem derpå om at sætte sig i Moronis sted, der levede for over 1.600 år siden og fik et syn om vor tid.

Lad eleverne skrive et afsnit i deres skriftstudiebog, der beskriver vor tids åndelige tilstand. Når eleverne har haft tid til at skrive, kan du opfordre dem til at fortælle, hvad de har skrevet. Bed dernæst eleverne om at læse Mormon 8:26-32 for sig selv og sammenligne deres afsnit med Moronis profetiske beskrivelse af vor tid. Del klassen op parvis. Bed hvert par om at udveksle et par ligheder og forskelle på deres og Moronis beskrivelse.

Hvad synes I, der passer nøjagtigt til Moronis beskrivelse af vor tid?

Skriv følgende sammenfatning af Moronis profetier på tavlen: Mormons Bog skal komme frem ved Guds kraft i en tid med stor ugudelighed. Hvis du har udstillet ting eller billeder, der repræsenterer teknologiske eller lægevidenskabelige opfindelser, kan du overveje at anbringe en Mormons Bog ved siden af dem. Hjælp eleverne til at grunde over og bære vidnesbyrd om værdien af Mormons Bog i deres tilværelse ved at stille spørgsmål som følgende:

Hvordan kan Mormons Bog hjælpe os til at modstå ugudelighed i vore dage?
Hvordan er Mormons Bog af større værdi end teknologiske eller lægevidenskabelige opfindelser?
Hvorfor tror I, at Mormons Bog er »en af de mest betydningsfulde gaver, verden har modtaget i nyere tid«, som Præsident Benson sagde?
Hvis en ven spurgte jer, hvorfor Mormons Bog er værdifuld for jer, hvad ville I så sige?

Mormon 8:33-41

Moroni ser de sidste dage og fordømmer vor tids åndelige forfald

Bed en elev om at læse Mormon 8:35 højt. Påpeg, før han eller hun læser, at Moroni i dette vers taler direkte til os.

Hvordan kan dette vers påvirke den måde, vi læser Mormons Bog på?

Når eleverne har drøftet dette spørgsmål, læser du følgende udtalelse af præsident Ezra Taft Benson, hvori han taler om Mormons Bogs profeter:

»Når nu de har set vor tid og har udvalgt de ting, der ville være af størst værdi for os, fortæller det os så ikke, på hvilken måde vi skal studere Mormons Bog? Vi må hele tiden spørge os selv: ›Hvorfor har Herren inspireret Mormon (eller Moroni eller Alma) til at tage det her med i sin optegnelse? Hvad kan jeg lære af dette, der kan hjælpe mig i mit liv på denne tid og dette sted?‹« (»Mormons Bog – vores religions slutsten«, s. 3).

Giv eleverne en opmuntring til at følge dette råd, når de studerer resten af Moronis ord i Mormon 8.

Bed eleverne om at tænke på et tidspunkt, hvor de lagde mærke til en, der havde brug for hjælp – timeligt, følelsesmæssigt eller åndeligt. Bed dem om at tænke over, hvad de gjorde for at hjælpe den person – eller hvad de kunne have gjort, hvis de ikke ydede hjælp. Bed dem også om at overveje, hvorfor de valgte at hjælpe eller ikke hjælpe.

Bed et par elever om at skiftes til at læse højt fra Mormon 8:33-41. Bed klassen om at følge med og finde årsager til, at nogle mennesker i de sidste dage ikke vil yde hjælp til mennesker i nød.

Hvorfor vil nogle mennesker i de sidste dage ikke yde hjælp til andre i nød? (Svarene kan omfatte stolthed, ugudelighed, større kærlighed til penge og fint tøj end kærlighed til mennesker i nød samt et ønske om verdens ros).
I Mormon 8:38 bruger Mormon ordet besmittede. Hvilke påvirkninger i verden i dag kan betragtes som besmittede? (Svarene kan omfatte stolthed, pornografi og kærlighed til penge).

Bed eleverne om at skrive en sætning, der sammenfatter det, de har lært af Mormon 8:36-41 om vores ansvar for at interessere os for de fattige og trængende. Bed et par af eleverne om at læse deres sætning for klassen. Selv om eleverne bruger forskellige ord, bør de kunne finde frem til følgende sandhed: Gud vil holde os ansvarlige for den måde, vi behandler de fattige og trængende på.

Hvilke behov tror I, er nogle af de mest udbredte i jeres skole eller nærområde? Hvad kan Kirkens unge gøre for at interessere sig for mennesker med disse behov? (Hjælp eleverne til at forstå, at det ikke forventes, de giver deres penge og tid til alle værdige formål eller til enhver person, der beder om hjælp. De unge får mange muligheder i deres familie og i Kirken for at hjælpe de trængende. Derudover kan de følge Åndens vejledning, når de på egen hånd ønsker at yde tjeneste.
Hvad mener I, de unge i Kirken kan gøre for at drage omsorg for de fattige? (Hvis eleverne ikke nævner fasteoffer, kan du eventuelt fremhæve at yde fasteoffer ved at læse afsnittene under »Fastesøndag« i Tro mod sandheden: Et evangelisk opslagsværk, 2005, s. 40.

Efter denne samtale beder du eleverne om at skrive en eller to ting i deres skriftstudiebog, som de kan gøre for at drage omsorg for de fattige og trængende. De kan skrive forslag, som de har hørt under klassetiden, eller egne forslag. Bed dem om at skrive et mål ned om at gøre en af disse ting i de kommende uger. Tilskynd dem til at nå deres mål.

Kommentar og baggrundsinformation

Mormon 8:14-18. »Velsignet være han, som bringer den frem i lyset«

Moroni profeterede om profeten Joseph Smith, som var udvalgt til at bringe Mormons Bog frem i verden (se Morm 8:15-16). Mange andre fordums profeter var også bevidste om Joseph Smith og bad for hans succes med at oversætte og udgive guldpladerne for således at opfylde Guds hensigter (se Morm 8:23-25; L&P 10:46). Præsident Boyd K. Packer fra De Tolv Apostles Kvorum har talt om den rolle, som Joseph Smith spillede for Mormons Bogs fremkomst:

»Sandheden er ganske simpelt den, at han var en Guds profet – hverken mere eller mindre

Vi har ikke så meget skrifterne fra Joseph Smith, som vi har dem gennem ham. Han var redskabet, hvorigennem åbenbaringer blev givet os …

Profeten Joseph Smith var en bondedreng, der kun nød godt af en begrænset skolegang. Når man læser nogle af hans tidlige breve i originaludgaven, kan man se, at han ikke er alt for sikker med hensyn til at stave og udtrykke sig.

At der overhovedet tilflød os åbenbaringer af nogen form for litterært raffinement gennem ham er intet mindre end et mirakel« (se »Vi tror alt, som Gud har åbenbaret«, Den danske Stjerne, dec. 1974, s. 513).

Mormon 8:37-38. Hvordan hænger omsorg for de fattige og trængende sammen med evige lykke?

Biskop H. Burton, præsiderende biskop, har båret vidnesbyrd om de evige konsekvenser ved at drage omsorg for de fattige og trængende:

»Formålene, løfterne og principperne, der støtter vores indsats for omsorg for de fattige og trængende, strækker sig langt ud over jordelivets grænser. Dette hellige værk er ikke kun til fordel og velsignelse for dem, der lider eller er i nød. Som sønner og døtre af Gud, kan vi ikke til fulde arve evigt liv uden at være helt engageret i omsorg for andre, mens vi er på jorden. Det er, når vi ofrer og giver af os selv til andre, at vi lærer de celestiale principper som opofrelse og indvielse« (»Velfærds helliggørende arbejde«, Liahona, maj 2011, s. 81-82).